| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、导言 | 第9-19页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-11页 |
| 1. 学会学习是二十一世纪人才培养的需要 | 第9页 |
| 2. 学会探究是新课程改革的要求 | 第9-10页 |
| 3. 历史知识也需要进行探究 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究状况 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究状况 | 第12-14页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1. 探究性学习的概念界定 | 第14-15页 |
| 2. 历史探究性学习 | 第15-16页 |
| (四) 理论基础 | 第16-18页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2. 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 3. 主体性教学理论 | 第17-18页 |
| (五) 开展探究性学习方法指导的意义 | 第18-19页 |
| 1. 有利于新课程目标的实现 | 第18页 |
| 2. 促进教学相长 | 第18-19页 |
| 二、中学生历史探究性学习的现状调查 | 第19-23页 |
| (一) 高中学生历史探究性学习的现状调查——以钦州市3所高中为例 | 第19-20页 |
| 1. 学生缺乏探究学习的意识 | 第20页 |
| 2. 学生缺乏进行探究学习的技能与方法 | 第20页 |
| (二) 影响开展探究性学习方法的原因分析 | 第20-23页 |
| 1. 教师教学理念滞后 | 第20-21页 |
| 2. 教师缺乏对探究学习方法的指导 | 第21-22页 |
| 3. 学生的时间不够用 | 第22-23页 |
| 三、探究性学习方法指导的教学实践 | 第23-45页 |
| (一) 课堂探究学习方法指导 | 第23-32页 |
| 1. 指导学生运用史料创设问题情境 | 第23-25页 |
| 2. 指导学生提出问题 | 第25-27页 |
| 3. 指导学生分析问题 | 第27-32页 |
| (二) 课外探究学习方法指导 | 第32-45页 |
| 1. 选题方法指导 | 第32-34页 |
| 2. 收集材料方法的指导 | 第34-39页 |
| 3. 分析整理资料方法的指导 | 第39-40页 |
| 4. 课题成果展示方法的指导 | 第40-45页 |
| 四、教学反思 | 第45-50页 |
| (一) 促进了教师的专业素质和业务水平提高 | 第45页 |
| (二) 促进学生更全面地发展 | 第45-47页 |
| 1. 突显了学生学习主体地位 | 第45页 |
| 2. 学生掌握了基本探究性学习的方法 | 第45-46页 |
| 3. 培养了学生相互合作的团队精神 | 第46页 |
| 4. 学生树立科学态度和社会的责任感 | 第46-47页 |
| (三) 存在的问题 | 第47-48页 |
| 1. 教育理念和教学评价滞后 | 第47页 |
| 2. 学校设施落后 | 第47页 |
| 3. 高中班级编制较大 | 第47-48页 |
| (四) 解决问题的建议和意见 | 第48-50页 |
| 1. 提高教师专业素养 | 第48页 |
| 2. 外部环境支持 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 文中注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |