| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13页 |
| 第四节 论文的结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-17页 |
| 一、模式 | 第15页 |
| 二、教学模式 | 第15-16页 |
| 三、多元互动教学模式 | 第16-17页 |
| 第二节 国内外关于多元互动教学模式研究述评 | 第17-25页 |
| 一、国外关于多元互动教学模式研究述评 | 第17-20页 |
| 二、国内关于多元互动教学模式研究述评 | 第20-25页 |
| 第三章 多元互动教学对非英语专业学生阅读的研究 | 第25-39页 |
| 第一节 研究设计 | 第25-30页 |
| 一、研究问题 | 第25页 |
| 二、研究对象 | 第25-26页 |
| 三、研究方法 | 第26页 |
| 四、阅读教学设计 | 第26-28页 |
| 五、研究工具 | 第28-30页 |
| 第二节 数据统计结果与分析 | 第30-39页 |
| 一、效度分析 | 第30页 |
| 二、信度分析 | 第30-31页 |
| 三、独立样本T检验结果分析 | 第31-32页 |
| 四、协方差分析 | 第32-35页 |
| 五、Pearson相关分析（Pearson相关系数表） | 第35-39页 |
| 第四章 多元互动教学对非英语专业学生阅读影响的讨论 | 第39-49页 |
| 第一节 多元互动教学模式提高非英语专业学生的阅读成绩 | 第39-41页 |
| 第二节 教师、学生、教材、教学环境和学习资源等因素间的相关关系 | 第41-46页 |
| 第三节 学生的前测成绩能预测后测成绩 | 第46-49页 |
| 第五章 结束语 | 第49-57页 |
| 第一节 研究发现 | 第49页 |
| 第二节 教学启示 | 第49-53页 |
| 第三节 不足之处 | 第53页 |
| 第四节 结语 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 附录1 调查问卷 | 第63-67页 |
| 附录2 前测试卷 | 第67-71页 |
| 附录3 后测试卷 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间获得的科研成果 | 第77页 |
