中学语文阅读教学中主问题构建的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 研究方法 | 第10-11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11-13页 |
| 第二章 阅读教学中的主问题 | 第13-25页 |
| 第一节 问题教学的理论基础 | 第13-16页 |
| 一、布鲁纳发现式教学理论 | 第13-14页 |
| 二、创造型思维教学理论 | 第14-15页 |
| 三、建构主义教学理论 | 第15-16页 |
| 第二节 主问题与子问题 | 第16-20页 |
| 一、主问题的定义 | 第16-18页 |
| 二、子问题的定义 | 第18-19页 |
| 三、主问题与子问题的关系 | 第19-20页 |
| 第三节 主问题的功效 | 第20-22页 |
| 一、有助于提高教师的业务素质 | 第20-21页 |
| 二、有助于彰显学生的主体地位 | 第21页 |
| 三、有助于促进课堂的结构优化 | 第21-22页 |
| 第四节 主问题的构建原则 | 第22-25页 |
| 一、精简头绪 | 第22页 |
| 二、提纲挈领 | 第22-23页 |
| 三、循序渐进 | 第23-24页 |
| 四、适当变化 | 第24-25页 |
| 第三章 中学语文阅读教学中主问题构建的策略 | 第25-32页 |
| 第一节 遵循思维方式构建主问题 | 第25-27页 |
| 一、横向思维 | 第25-26页 |
| 二、纵向思维 | 第26-27页 |
| 三、组合思维 | 第27页 |
| 第二节 围绕文本内容构建主问题 | 第27-30页 |
| 一、从文本标题处切入 | 第27-28页 |
| 二、从文本主题处切入 | 第28页 |
| 三、从文本矛盾处切入 | 第28-29页 |
| 四、从关键词句处切入 | 第29-30页 |
| 第三节 根据学生情况构建主问题 | 第30-32页 |
| 一、着手于学生的年龄特点 | 第30页 |
| 二、着手于学生已有的知识经验 | 第30页 |
| 三、着手于学生的学习风格 | 第30-31页 |
| 四、着手于学生的学习兴趣 | 第31-32页 |
| 第四章 不同文学体裁中主问题构建的方法 | 第32-47页 |
| 第一节 散文的主问题构建 | 第32-35页 |
| 一、抓意图构建主问题 | 第32-33页 |
| 二、抓朗读构建主问题 | 第33-34页 |
| 三、抓语言构建主问题 | 第34-35页 |
| 第二节 诗歌的主问题构建 | 第35-39页 |
| 一、抓意象构建主问题 | 第36-37页 |
| 二、抓情感构建主问题 | 第37-38页 |
| 三、抓表现手法构建主问题 | 第38-39页 |
| 第三节 小说的主问题构建 | 第39-43页 |
| 一、抓小说情节构建主问题 | 第39-40页 |
| 二、抓人物性格构建主问题 | 第40-41页 |
| 三、抓心灵活动构建主问题 | 第41-43页 |
| 第四节 戏剧的主问题构建 | 第43-47页 |
| 一、抓矛盾冲突构建主问题 | 第43-44页 |
| 二、抓对白语言构建主问题 | 第44-45页 |
| 三、抓表演活动构建主问题 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一 | 第51-54页 |
| 附录二 | 第54-58页 |
| 附录三 | 第58-60页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第60-61页 |
