初中地理差异教学的实践研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11页 |
| 1.2 研究进展 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究进展 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究进展 | 第13-16页 |
| 1.2.3 研究反思 | 第16页 |
| 1.3 研究方法与实验方案 | 第16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.2 实验方案 | 第16页 |
| 1.4 技术路线 | 第16-18页 |
| 第2章 差异教学的涵义及理论基础 | 第18-26页 |
| 2.1 差异教学的概念及内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.1 差异教学的概念 | 第18页 |
| 2.1.2 差异教学的相关概念辨析 | 第18-20页 |
| 2.1.3 差异教学的主要观点 | 第20页 |
| 2.2 差异教学的相关理论 | 第20-23页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第21页 |
| 2.2.2 教育目标分类学理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第22页 |
| 2.2.4 掌握学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3 初中地理差异教学可行性分析 | 第23-26页 |
| 2.3.1 班级授课制存在的问题 | 第23-24页 |
| 2.3.2 个性化教学存在的问题 | 第24-25页 |
| 2.3.3 初中地理差异教学的可行性解析 | 第25-26页 |
| 第3章 初中地理差异教学策略 | 第26-40页 |
| 3.1 差异性教学设计策略 | 第26-30页 |
| 3.1.1 层递式的教学目标 | 第26-28页 |
| 3.1.2 层次化的活动教学 | 第28-29页 |
| 3.1.3 差异化的教学内容 | 第29-30页 |
| 3.2 差异性课堂教学策略 | 第30-35页 |
| 3.2.1 教学组织富有弹性 | 第31-32页 |
| 3.2.2 教学方式多样化 | 第32-33页 |
| 3.2.3 教学评价多元化 | 第33-35页 |
| 3.3 差异性课堂教学管理策略 | 第35-40页 |
| 3.3.1 建立平等的师生关系 | 第35-36页 |
| 3.3.2 建立和谐的交流模式 | 第36-37页 |
| 3.3.3 建立良好的课堂管理秩序 | 第37-40页 |
| 第4章 差异教学在地理课堂的教学实践 | 第40-58页 |
| 4.1 差异教学的实践过程 | 第40-46页 |
| 4.1.1 对象分析 | 第40页 |
| 4.1.2 时间安排 | 第40-41页 |
| 4.1.3 教学准备 | 第41-46页 |
| 4.2 初中地理课堂差异教学实践 | 第46-56页 |
| 4.2.1 教学设计思路 | 第46-47页 |
| 4.2.2 教学案例一：西亚 | 第47-52页 |
| 4.2.3 教学案例二：日本 | 第52-56页 |
| 4.3 初中地理差异教学存在的问题 | 第56页 |
| 4.4 初中地理差异教学实践评价 | 第56-58页 |
| 第5章 差异教学实践结果分析 | 第58-66页 |
| 5.1 差异教学对初中学生地理学习成绩的评估 | 第58-59页 |
| 5.2 调查问卷数据分析 | 第59-64页 |
| 5.3 差异教学对初中学生地理学习影响的基本结论 | 第64-66页 |
| 第6章 结论 | 第66-70页 |
| 6.1 主要结论 | 第66-67页 |
| 6.2 不足与展望 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录1：初中地理差异教学问卷调查 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第78页 |
