| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-12页 |
| 一、课题的意义和价值 | 第8-9页 |
| 二、研究现状分析 | 第9-10页 |
| 三、研究思路及其方法 | 第10页 |
| 四、本文的创新点和难点 | 第10-12页 |
| 第二章 中学历史新课程改革与历史高考试题 | 第12-19页 |
| 一、中学历史新课程改革 | 第12-13页 |
| 二、新课程三维目标 | 第13-15页 |
| 三、课程目标与高考试题命制的关系 | 第15-16页 |
| 四、考试大纲与新课程三维目标的对接 | 第16-19页 |
| 第三章 新课程历史高考试题与课程三维目标——以 2011—2014年全国卷非选择题为中心 | 第19-33页 |
| 一、新课程高考历史试题与“知识与能力” | 第19-27页 |
| 二、新课程高考历史试题与“过程与方法” | 第27-29页 |
| 三、新课程高考历史试题与“情感态度价值观” | 第29-33页 |
| 第四章 新课程历史高考对中学教学的启示 | 第33-38页 |
| 一、注重历史思维能力的培养 | 第33-35页 |
| 二、注重史料教学 | 第35-36页 |
| 三、注重探究性学习 | 第36页 |
| 四、注重人文素养的培养 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A | 第41-44页 |
| 附录B | 第44-48页 |
| 附录C | 第48-52页 |
| 附录D | 第52-56页 |
| 附录E | 第56-59页 |
| 附录F | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |