| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究的背景 | 第11-12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12页 |
| （二） 研究现状 | 第12-14页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第14页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| （四） 研究重点、难点及创新点 | 第14-16页 |
| 1. 研究重点 | 第14-15页 |
| 2. 研究难点 | 第15页 |
| 3. 研究的创新点 | 第15-16页 |
| 一、概念解读 | 第16-24页 |
| （一） 人文关怀的含义 | 第16-17页 |
| （二） 思想政治教育人文关怀的含义 | 第17-19页 |
| （三） 思想政治教育个体价值的含义 | 第19-21页 |
| （四） 思想政治教育个体价值实现的含义 | 第21-24页 |
| 二、思想政治教育中的人文关怀：必要与可能 | 第24-30页 |
| （一） 思想政治教育中人文关怀的必要性 | 第24-26页 |
| 1. 发挥思想品德形成规律作用的需要 | 第24页 |
| 2. 提高思想政治教育实效性的需要 | 第24-25页 |
| 3. 促进学生思想品德全面发展的需要 | 第25-26页 |
| （二） 人文关怀与思想政治教育个体价值及其实现的内在联系 | 第26-30页 |
| 1. 人文关怀与思想政治教育个体价值“以人为本”的内核相一致 | 第27-28页 |
| 2. 人文关怀宗旨与思想政治教育个体价值的追求目标相一致 | 第28-30页 |
| 三、人文关怀视域下的思想政治教育个体价值实现过程中存在的问题 | 第30-36页 |
| （一） 重视外在价值，忽视内在价值 | 第30-31页 |
| （二） 重视工具性，忽视目的性 | 第31-32页 |
| （三） 重视知识教育，忽视情感及心理教育 | 第32-34页 |
| （四） 重视理论教育，忽视学生品德行为培养 | 第34-36页 |
| 四、人文关怀视阈下思想政治教育个体价值的实现途径 | 第36-47页 |
| （一） 突出“以人为本”注重人文关怀 | 第36-38页 |
| 1. 发展学生的主体性 | 第36-37页 |
| 2. 尊重学生的内在精神需要 | 第37-38页 |
| 3. 重视学生的个体差异性 | 第38页 |
| （二） 完善思想政治教育目标，突出学生思想品德的和谐发展 | 第38-40页 |
| 1. 完善教育目标 | 第38-39页 |
| 2. 重视教育目标的层次性 | 第39页 |
| 3. 注意教育目标的差异性 | 第39-40页 |
| （三） 拓展思想政治教育的内容，充分体现个体价值人文关怀 | 第40-42页 |
| 1. 重视人文精神的教育 | 第40页 |
| 2. 加强生命价值观的教育 | 第40-41页 |
| 3. 突出心理健康的教育 | 第41-42页 |
| （四） 改善人文关怀的方法，促进学生思想品德的形成与发展 | 第42-47页 |
| 1. 转变传统教学方式，倡导教育对话 | 第42-43页 |
| 2. 加强隐形性教育，注重生活化教育 | 第43-44页 |
| 3. 采用情感教育的方式 | 第44-45页 |
| 4. 加强实践锻炼，推动价值实现 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |
