| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-31页 |
| 一、研究缘由 | 第10-11页 |
| （一）实施幼儿音乐体验式教学是幼儿园教育指导纲要的外在要求 | 第10页 |
| （二）促进幼儿音乐体验式教学是幼儿全面发展的内在诉求 | 第10-11页 |
| （三）笔者对幼儿音乐体验式教学的关注 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、相关概念界定 | 第12-19页 |
| （一）体验 | 第12-15页 |
| （二）体验式教学 | 第15-18页 |
| （三）幼儿音乐体验式教学 | 第18-19页 |
| 四、国内外相关研究 | 第19-30页 |
| （一）国内的相关研究 | 第19-27页 |
| （二）国外的相关研究 | 第27-30页 |
| 五、研究的局限及创新之处 | 第30-31页 |
| （一）研究的局限性 | 第30页 |
| （二）研究的创新之处 | 第30-31页 |
| 第二章 研究设计 | 第31-37页 |
| 一、研究目的 | 第31页 |
| 二、研究内容 | 第31页 |
| 三、研究思路 | 第31-32页 |
| 四、研究方法 | 第32-35页 |
| （一）文献法 | 第32-33页 |
| （二）观察法 | 第33页 |
| （三）访谈法 | 第33-34页 |
| （四）实物分析法 | 第34-35页 |
| 五、研究对象 | 第35-37页 |
| （一）固定追踪研究的大班教师 | 第35-36页 |
| （二）观摩课活动中的大班教师 | 第36-37页 |
| 第三章 大班幼儿音乐体验式教学中存在的问题 | 第37-47页 |
| 一、在准备环节中存在的问题 | 第37-41页 |
| （一）音乐材料高结构化，难以激发幼儿对音乐探索的欲望 | 第37-38页 |
| （二）音乐情境创设不足，忽略物理和心理情境中真实体验 | 第38-40页 |
| （三）音乐内容选择随意，脱离幼儿生活境遇中的体验经验 | 第40-41页 |
| 二、在实施环节中存在的问题 | 第41-44页 |
| （一）音乐活动以集体教学为主，忽略生活中的音乐体验 | 第41-42页 |
| （二）音乐体验以肢体动作为主，体验教学方法单一匮乏 | 第42-43页 |
| （三）教学活动中教师言语高控，幼儿经常处于被动状态 | 第43-44页 |
| 三、在评价环节中存在的问题 | 第44-47页 |
| （一）追求幼儿音乐模仿动作标准统一 | 第44-45页 |
| （二）偏重幼儿音乐知识和技能的习得 | 第45-47页 |
| 第四章 大班幼儿音乐体验式教学的影响因素分析 | 第47-57页 |
| 一、教师方面的因素分析 | 第47-49页 |
| （一）教师对体验式音乐教育的认识不足 | 第47-48页 |
| （二）教师在体验式音乐教育中欠缺基本音乐素养 | 第48页 |
| （三）教师对实施体验式音乐教育的方式方法挖掘不够 | 第48-49页 |
| 二、幼儿园方面的因素分析 | 第49-51页 |
| （一）幼儿园在制度上缺乏对教师音乐教学的监管措施 | 第49-50页 |
| （二）幼儿园在培训方面对教师音乐活动指导不够具体 | 第50页 |
| （三）幼儿园在工作安排上向教师施加的业务压力过大 | 第50-51页 |
| 三、幼儿方面的因素分析 | 第51-53页 |
| （一）幼儿对音乐的偏好左右教师进行体验教学 | 第51-52页 |
| （二）大班幼儿的年龄特点决定教师的教学方式 | 第52-53页 |
| 四、家长方面的因素分析 | 第53-54页 |
| （一）家长对幼儿音乐教育的认识较为片面 | 第53页 |
| （二）家长对幼儿音乐教育的物质投入不够 | 第53-54页 |
| 五、社会方面的因素分析 | 第54-57页 |
| （一）社区音乐文化桎枯幼儿对音乐的原始感知 | 第54-55页 |
| （二）社会音乐宣传使幼儿音乐体验流于功利性 | 第55-57页 |
| 第五章 大班幼儿音乐体验式教学的策略探析 | 第57-83页 |
| 一、大班幼儿音乐体验式教学的准备策略 | 第57-65页 |
| （一）加强幼儿园体验式音乐培训和宣传 | 第58-59页 |
| （二）提高教师自身音乐素养和教学经验 | 第59-60页 |
| （三）调动幼儿的积极性制作音乐素材 | 第60-62页 |
| （四）契合幼儿的生活经验选择音乐内容 | 第62-63页 |
| （五）激发幼儿的经验联想创设音乐情境 | 第63-65页 |
| 二、大班幼儿音乐体验式教学的实施策略 | 第65-79页 |
| （一）体态律动策略 | 第65-69页 |
| （二）重复体验策略 | 第69-71页 |
| （三）音乐情绪体验 | 第71-73页 |
| （四）支架式指导语策略 | 第73-74页 |
| （五）综合性活动音乐体验策略 | 第74-77页 |
| （六）口令式音乐常规培养策略 | 第77-78页 |
| （七）浸入式音乐欣赏体验策略 | 第78-79页 |
| 三、大班幼儿音乐体验式教学的评价策略 | 第79-83页 |
| （一）强调幼儿对音乐的独特体验，实施差异性评价 | 第80页 |
| （二）关注幼在音乐中的情绪情感，采取多元化评价 | 第80-81页 |
| （三）重视幼儿通过音乐获得潜能发展，进行缄默性评价 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录 | 第88-96页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第96-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
