| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| （一）非正式评价符合学前教育评价的发展趋势 | 第9页 |
| （二）非正式评价符合幼儿园教师评价实践的需要 | 第9-10页 |
| （三）非正式评价的价值在幼儿教师的实际运用中未得到完全发挥 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-22页 |
| （一）关于学前教育评价 | 第10-12页 |
| （二）关于幼儿园教师的评价行为 | 第12-15页 |
| （三）关于非正式评价 | 第15-22页 |
| 三、研究意义 | 第22-23页 |
| （一）理论意义 | 第22页 |
| （二）实践意义 | 第22-23页 |
| 四、研究的方法与过程 | 第23-25页 |
| （一）研究方法 | 第23页 |
| （二）研究过程 | 第23-25页 |
| 第二章 幼儿园教师运用非正式评价的现状分析 | 第25-54页 |
| 一、教师非正式评价的诱发事件分析 | 第25-36页 |
| （一）非正式评价诱发事件的类型 | 第25-33页 |
| （二）诱发事件诱发非正式评价的原因 | 第33-36页 |
| 二、不同活动环节中教师非正式评价的现状分析 | 第36-54页 |
| （一）不同活动环节中教师非正式评价的分布分析 | 第36-41页 |
| （二）不同活动环节中教师非正式评价的内容分析 | 第41-45页 |
| （三）不同活动环节中教师非正式评价的类型分析 | 第45-54页 |
| 第三章 改进幼儿教师非正式评价行为的建议 | 第54-61页 |
| 一、幼儿园方面 | 第54-56页 |
| （一）合理化师资配置，为教师的非正式评价创造适宜的外部环境 | 第54页 |
| （二）幼儿园应该为教师提供评价相关的培训内容 | 第54-55页 |
| （三）幼儿园应该合理规划和利用一日活动 | 第55-56页 |
| 二、教师方面 | 第56-61页 |
| （一）教师应该转变自身的教育观念 | 第56页 |
| （二）教师树立正确的评价观 | 第56-57页 |
| （三）教师应该掌握正确的评价方法 | 第57-59页 |
| （四）教师应该积极进行评价反思 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |