| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、 绪论 | 第8-20页 |
| （一） 选题背景与意义 | 第8-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-15页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| （四） 核心概念界定 | 第16-20页 |
| 二、 农村学校校本课程开发的理论基础与价值取向 | 第20-27页 |
| （一） 农村开发校本课程的理论基础 | 第20-23页 |
| （二） 农村校本课程开发的价值取向 | 第23-27页 |
| 三、 陕北农村中小学校本课程开发现状与问题 | 第27-38页 |
| （一） 陕北农村学校校本课程开发的背景分析 | 第27-29页 |
| （二） 陕北农村学校校本课程开发的现状 | 第29-34页 |
| （三） 陕北农村学校校本课程开发中存在的问题 | 第34-36页 |
| （四） 影响陕北农村学校校本课程开发的因素 | 第36-38页 |
| 四、 农村学校校本课程开发促进特色学校创建的成功经验 | 第38-51页 |
| （一） 美国“地方化学习”的模式分析 | 第38-44页 |
| （二） 我国农村学校校本课程开发的成功案例 | 第44-49页 |
| （三） 特色学校创建与校本课程开发的关系 | 第49-51页 |
| 五、 基于特色学校创建陕北农村校本课程开发的思考 | 第51-62页 |
| （一） 着力提高陕北农村校长、教师和学生课程开发的主人意识 | 第51-54页 |
| （二） 着力开发具有陕北农村特色的课程资源 | 第54-60页 |
| （三） 着力完善陕北农村中小学校本课程开发的管理制度 | 第60-62页 |
| 六、 结论与展望 | 第62-64页 |
| 注释 | 第64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
| 读研期间的科研成果 | 第72页 |
