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普通高中历史课堂任务驱动教学模式研究与实践

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
绪论第9-16页
 (一)选题的意义及目的第9-10页
 (二)学术研究和教学实践现状第10-14页
  1.国外研究成果第10-11页
  2.国内相关研究第11-13页
  3.国内研究中存在的问题第13-14页
 (三)普通高中历史课堂运用“任务驱动”教学模式的优势第14-15页
  1.符合新课程改革的要求第14页
  2.增强学生学习动力第14-15页
  3.提高学生学习能力第15页
 (四)研究方法和创新第15-16页
一、任务驱动教学模式理论支撑第16-18页
 (一)建构主义学习理论第16-17页
 (二)陶行知的教学做合一第17-18页
二、普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的建构与运用第18-24页
 (一)普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的构建第18-19页
  1.以任务为主线第18页
  2.以教师为主导第18-19页
  3.以学生为主体第19页
 (二)普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的具体措施第19-24页
  1.师生课前准备第19页
  2.精心设计任务,明确教学目标第19-20页
  3.创设情境,提出任务第20-22页
  4.师生互动,完成任务第22页
  5.总结评价,加深对任务的理解第22-24页
三、普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的实践与反思第24-29页
 (一)案例设计与实施过程第24-27页
 (二)案例实施后的评价与反思第27-29页
结束语第29-31页
 (一)研究结论第29-30页
 (二)研究建议第30-31页
参考文献第31-33页
附录 问卷调查表第33-35页
致谢第35-36页

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