摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-9页 |
绪论 | 第9-16页 |
(一)选题的意义及目的 | 第9-10页 |
(二)学术研究和教学实践现状 | 第10-14页 |
1.国外研究成果 | 第10-11页 |
2.国内相关研究 | 第11-13页 |
3.国内研究中存在的问题 | 第13-14页 |
(三)普通高中历史课堂运用“任务驱动”教学模式的优势 | 第14-15页 |
1.符合新课程改革的要求 | 第14页 |
2.增强学生学习动力 | 第14-15页 |
3.提高学生学习能力 | 第15页 |
(四)研究方法和创新 | 第15-16页 |
一、任务驱动教学模式理论支撑 | 第16-18页 |
(一)建构主义学习理论 | 第16-17页 |
(二)陶行知的教学做合一 | 第17-18页 |
二、普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的建构与运用 | 第18-24页 |
(一)普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的构建 | 第18-19页 |
1.以任务为主线 | 第18页 |
2.以教师为主导 | 第18-19页 |
3.以学生为主体 | 第19页 |
(二)普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的具体措施 | 第19-24页 |
1.师生课前准备 | 第19页 |
2.精心设计任务,明确教学目标 | 第19-20页 |
3.创设情境,提出任务 | 第20-22页 |
4.师生互动,完成任务 | 第22页 |
5.总结评价,加深对任务的理解 | 第22-24页 |
三、普通高中历史课堂“任务驱动”教学模式的实践与反思 | 第24-29页 |
(一)案例设计与实施过程 | 第24-27页 |
(二)案例实施后的评价与反思 | 第27-29页 |
结束语 | 第29-31页 |
(一)研究结论 | 第29-30页 |
(二)研究建议 | 第30-31页 |
参考文献 | 第31-33页 |
附录 问卷调查表 | 第33-35页 |
致谢 | 第35-36页 |