| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 研究缘由 | 第8-9页 |
| （一） 社会发展的需要 | 第8页 |
| （二） 个人发展的需要 | 第8页 |
| （三） 新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| （一） 国外研究现状 | 第9-10页 |
| （二） 国内研究 | 第10-12页 |
| 三、 研究方法 | 第12-13页 |
| 四、 研究目的 | 第13页 |
| 五、 创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 个性及个性培养概述 | 第14-20页 |
| 一、 个性概述 | 第14-16页 |
| （一） 个性的内涵 | 第14页 |
| （二） 个性特征 | 第14-16页 |
| 二、 个性培养概述 | 第16-20页 |
| （一） 个性培养的内涵 | 第16-17页 |
| （二） 个性培养的理论基础 | 第17-19页 |
| （三） 历史教育中的个性培养 | 第19-20页 |
| 第二章 中学历史教学中个性培养现状调查及分析 | 第20-31页 |
| 一、 中学历史教学中学生个性发展现状调查 | 第20-26页 |
| （一） 调查对象 | 第20页 |
| （二） 调查结果分析 | 第20-26页 |
| 二、 中学历史教学中学生个性培养的必要性 | 第26-31页 |
| （一） 中学历史教学中学生个性培养缺失 | 第26-28页 |
| （二） 历史学科在培养学生个性方面具有特殊的优势 | 第28-29页 |
| （三） 新世纪历史教育的核心在于个性发展 | 第29-31页 |
| 第三章 中学历史教学中学生个性培养的途径和方法 | 第31-39页 |
| 一、 优化课堂教学过程，培养学生健全个性 | 第31-35页 |
| （一） 挖掘教材中有利于个性培养的素材 | 第31-32页 |
| （二） 改变传统教学模式，采取有利于个性发展的教学模式 | 第32-33页 |
| （三） 营造民主和谐的课堂环境 | 第33-35页 |
| 二、 积极开展课外活动活动，培养学生的良好个性 | 第35页 |
| 三、 采用有利于个性发展的教学评价 | 第35-39页 |
| （一） 评价内容多样化 | 第36页 |
| （二） 评价方法多样化 | 第36-37页 |
| （三） 评价以“激励性评价”为主 | 第37-39页 |
| 第四章 个性培养需要注意的问题 | 第39-45页 |
| 一、 转变教育理念，促进学生个性发展 | 第39-41页 |
| （一） 树立面向全体学生的教育理念，促进学生个性发展 | 第39-40页 |
| （二） 发挥历史教育功能的理念，塑造学生健康个性 | 第40-41页 |
| 二、 明确个性教育的目的 | 第41-42页 |
| （一） 关注学生个体生命 | 第41页 |
| （二） 倡导学生个性发展 | 第41-42页 |
| 三、 尊重学生个体差异，因材施教 | 第42-43页 |
| 四、 把握个性培养的原则 | 第43-44页 |
| 五、 历史教师自身的个性发展 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录：中学历史教学中学生个性发展调查问卷 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |