幼儿歌唱教学策略研究--以教师教学方式为切入点
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一部分 绪论 | 第11-24页 |
| 一、 研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、 文献综述 | 第13-21页 |
| （一） 相关概念界定 | 第13-16页 |
| （二） 理论基础 | 第16-18页 |
| （三） 教学策略研究综述 | 第18-20页 |
| （四） 幼儿歌唱教学研究综述 | 第20-21页 |
| 四、 研究设计 | 第21-24页 |
| （一） 研究对象 | 第21页 |
| （二） 研究内容 | 第21页 |
| （三） 研究步骤 | 第21-22页 |
| （四） 研究方法——行动研究法 | 第22-24页 |
| 第二部分 幼儿园歌唱教学中存在的问题 | 第24-41页 |
| 一、 活动导入形式单一，无法激发幼儿的兴趣 | 第26-29页 |
| 二、 倾听歌曲不受重视，经常被教师忽略 | 第29-31页 |
| 三、 学习歌词方式机械，多次重复缺乏乐趣 | 第31-34页 |
| 四、 教唱只是反复练习，忽视清唱的范唱方式 | 第34-37页 |
| 五、 演唱形式不够丰富，创造活动常被忽视 | 第37-41页 |
| 第三部分 幼儿园歌唱教学质量不高的原因分析 | 第41-46页 |
| 一、 教师歌唱教学理念与教学行为的差距 | 第41-42页 |
| 二、 教师音乐知识与歌唱技能的欠缺 | 第42页 |
| 三、 教师对教学内容的选择随意，设计不足 | 第42-43页 |
| 四、 教师教学方法的选择和使用单一 | 第43-44页 |
| 五、 过分依赖钢琴伴奏和其他现代化设备 | 第44-46页 |
| 第四部分 改善幼儿园歌唱教学的策略 | 第46-58页 |
| 一、 转变教师的教学理念，缩小理念与行为的差距 | 第46页 |
| 二、 提高教师的专业素养，营造良好的学习氛围 | 第46-47页 |
| 三、 选择适宜的歌唱教材，注重教材的二次设计 | 第47页 |
| 四、 根据歌曲特点和风格，选择适当的教学方式 | 第47-58页 |
| （一） 活动导入 | 第48-51页 |
| （二） 倾听感受 | 第51-52页 |
| （三） 理解歌词 | 第52-53页 |
| （四） 学唱歌曲 | 第53-54页 |
| （五） 表演创造 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录二：幼儿园歌唱教学活动观察记录表 | 第63-64页 |
| 攻硕期间发表的与学位论文相关的科研成果目录 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65页 |
