| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一部分 绪论 | 第11-27页 |
| 一、研究缘起 | 第11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12页 |
| 三、研究综述 | 第12-25页 |
| （一）概念界定 | 第12-15页 |
| （二）理论基础 | 第15-17页 |
| （三）文献综述 | 第17-25页 |
| 四、研究方法 | 第25-26页 |
| 五、数据处理 | 第26-27页 |
| 第二部分 新疆少数民族幼儿家长对双语教育的认同及认同冲突的现状与分析 | 第27-47页 |
| 一、新疆学前双语教育政策回顾 | 第27-29页 |
| （一）新疆学前双语教育政策回顾 | 第27-28页 |
| （二）新疆 D 区概况 | 第28-29页 |
| 二、新疆少数民族幼儿家长对双语教育认同的调查分析 | 第29-42页 |
| （一）民族幼儿家长对双语教育态度 | 第29-34页 |
| （二）民族幼儿家长接受双语教育的目的 | 第34-35页 |
| （三）民族幼儿家长对双语教育的期望 | 第35页 |
| （四）民族幼儿家长对双语教育的满意度 | 第35-39页 |
| （五）民族幼儿家长对双语教育的行为表现 | 第39-42页 |
| 三、对双语教育认同矛盾分析 | 第42-47页 |
| （一）双语教师在幼儿发展中的重要作用与双语师资短缺，素质偏低的矛盾 | 第42-43页 |
| （二）保存传统民族文化与学习现代文化知识的矛盾 | 第43-44页 |
| （三）对双语教育的高认同与现行双语教育质量低认可的矛盾 | 第44-47页 |
| 第三部分 少数民族幼儿家长对双语教育认同矛盾解决策略 | 第47-51页 |
| 一、抓住幼儿语言发展的关键期，适当调整汉语学习时段 | 第47-48页 |
| 二、培养数量和质量并优的双语教师 | 第48-49页 |
| 三、开发学前双语教材，构建适合新疆实际的“双语”教材体系 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 攻读学位期间发表的科研成果 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |
