国家精品课程交互设计现状与优化--以华中师范大学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·精品课程的交互设计研究 | 第11-12页 |
| ·网络课程的交互设计研究 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第13-15页 |
| ·国家精品课程 | 第13-14页 |
| ·交互 | 第14页 |
| ·国家精品课程的交互 | 第14-15页 |
| ·研究内容与方法 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 国家精品课程交互设计的理论研究 | 第17-23页 |
| ·交互设计的理论基础 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·交互理论 | 第17-18页 |
| ·交互设计的原则 | 第18-21页 |
| ·以学习者为中心的原则 | 第18页 |
| ·同步交互与异步交互相结合的原则 | 第18-19页 |
| ·情感交互配合认知交互的原则 | 第19页 |
| ·教师控制与学习者自主控制相结合的原则 | 第19-20页 |
| ·交互数量与交互质量相结合的原则 | 第20页 |
| ·结果评价和过程评价相结合的原则 | 第20-21页 |
| ·交互的分类框架 | 第21-23页 |
| 3 国家精品课程交互设计现状研究 | 第23-35页 |
| ·调查对象与统计方法 | 第23-24页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·统计方法 | 第23-24页 |
| ·国家精品课程交互设计现状分析 | 第24-32页 |
| ·媒体界面交互设计分析 | 第24-27页 |
| ·课程资源交互设计分析 | 第27-30页 |
| ·人际交互设计分析 | 第30-32页 |
| ·国家精品课程交互设计存在的不足 | 第32-35页 |
| ·媒体界面方面 | 第32-33页 |
| ·课程资源方面 | 第33页 |
| ·人际交互方面 | 第33-35页 |
| 4 国家精品课程交互功能设计 | 第35-44页 |
| ·媒体界面交互设计优化 | 第35-37页 |
| ·课程资源交互设计优化 | 第37-41页 |
| ·人际交互设计优化 | 第41-44页 |
| 5 国家精品课程交互设计案例分析 | 第44-51页 |
| ·媒体界面设计案例分析 | 第45-46页 |
| ·课程资源设计案例分析 | 第46-49页 |
| ·人际交互设计案例分析 | 第49-51页 |
| 6 研究总结 | 第51-53页 |
| ·研究结论 | 第51-52页 |
| ·研究的不足和后续研究 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录：访谈提纲 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
