理念与实践：中学历史教师自主发展的内涵、特征和意义
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、中学历史教师自主发展的内涵 | 第16-32页 |
| 1、中学历史教师角色观 | 第16-20页 |
| ·历史教师角色的演变 | 第17-18页 |
| ·教育家型历史教师的本质要求 | 第18-20页 |
| 2、中学历史教师自主发展的含义 | 第20-27页 |
| ·历史教师自主发展的概念 | 第21-22页 |
| ·教师自主发展与教师专业发展关系 | 第22-25页 |
| ·中学历史教师自主发展的境界与目标 | 第25-27页 |
| 3、中学历史教师自主发展的动力 | 第27-32页 |
| ·阅读学习、充实人生 | 第29-30页 |
| ·反思规划、超越自我 | 第30-32页 |
| 二、中学历史教师自主发展的特征 | 第32-54页 |
| 1、善于学习，勤于思考 | 第32-38页 |
| ·开阔历史认知，深耕历史思维 | 第32-35页 |
| ·关注教育理论，提高史学修养 | 第35-37页 |
| ·教学科研互动，升华历史教育 | 第37-38页 |
| 2、笃志厉行，精神富足 | 第38-43页 |
| ·塑造教育家型历史教师的形象 | 第39-40页 |
| ·向学者请教，与同行切磋 | 第40-42页 |
| ·让学生会学历史，获得教学的快乐 | 第42-43页 |
| 3、教学得法，绘声绘色 | 第43-54页 |
| ·分析学生历史认知模式，设计高效课堂导入 | 第44-46页 |
| ·根据学生历史认知能力，设置不同结构问题 | 第46-48页 |
| ·依据历史学习的目标，采用有效的教学方法 | 第48-52页 |
| ·结合自身的特长，生动展现历史课程的神韵 | 第52-54页 |
| 三、中学历史教师自主发展的意义 | 第54-60页 |
| 1、有助于完善历史教师专业发展 | 第54-56页 |
| 2、有益于提高学生历史素养 | 第56-58页 |
| 3、有利于推进历史课程改革 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表过的论文 | 第70页 |
