| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第7-16页 |
| ·情绪理解与混合情绪理解的概念 | 第7-10页 |
| ·儿童混合情绪理解的研究 | 第10-15页 |
| ·问题提出 | 第15页 |
| ·研究目的与假设 | 第15-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-19页 |
| ·被试选择 | 第16页 |
| ·研究材料 | 第16-17页 |
| ·研究程序 | 第17-18页 |
| ·评分标准 | 第18-19页 |
| 3 研究结果与数据分析 | 第19-23页 |
| ·儿童混合情绪理解的一般发展趋势 | 第19-20页 |
| ·儿童混合情绪理解的具体发展特点 | 第20-23页 |
| 4 讨论 | 第23-26页 |
| ·混合情绪理解的总体发展趋势 | 第23页 |
| ·儿童在混合情绪理解和应用上存在着不同的年龄发展特点 | 第23-24页 |
| ·混合情绪理解的性别差异 | 第24-26页 |
| 5 结论 | 第26-27页 |
| 6 反思与建议 | 第27-30页 |
| ·本研究的创新与不足 | 第27页 |
| ·本研究的研究展望 | 第27页 |
| ·给教师和家长的建议 | 第27-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
| 后记 | 第36页 |