| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第7-8页 |
| 2 作为交际教学途径之一的任务型教学法 | 第8-10页 |
| ·任务型教学法的界定 | 第8页 |
| ·任务型课堂教学不同于传统课堂教学 | 第8-10页 |
| 3 任务型教学与交际法教学的异同 | 第10-15页 |
| ·交际法和任务性教学法的相同之处 | 第10-12页 |
| ·交际法和任务型教学法都遵循交际原则、有意义原则 | 第10页 |
| ·课堂教学的形式主要是小组活动 | 第10-11页 |
| ·强调语言的流畅性和恰当性 | 第11页 |
| ·言语交际技能训练分三大类：模拟交际、接近真实的交际和真实的交际 | 第11-12页 |
| ·交际法和任务性教学法的不同之处 | 第12-15页 |
| ·交际法强调交际过程,任务型教学法则强调交际的结果和目标 | 第12-15页 |
| 4 对外汉语教学中的语法教学 | 第15-17页 |
| ·正确认识语法教学 | 第15-16页 |
| ·语法教学的原则 | 第16-17页 |
| 5 语法教学与任务型语言教学相结合所作出的新的尝试 | 第17-21页 |
| ·将语法教学与任务设计结合起来 | 第17页 |
| ·将语法教学与真实的生活情景结合起来 | 第17页 |
| ·将语法教学与学生参与结合起来 | 第17-18页 |
| ·任务型教学法中的课外活动对于语言教学的促进作用 | 第18-21页 |
| 6 教学案例分析 | 第21-25页 |
| 7 任务式教学法中教师角色的再定位 | 第25-27页 |
| 8 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29-30页 |
| 个人简介 | 第30页 |
