| 论文提要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 1. 音乐和脑科学关系的发展现状 | 第11-12页 |
| 2. 音乐的特殊性及音乐教育与大脑生理结构的关系 | 第12-16页 |
| 第一章 普通学校音乐课堂教学和大脑学习与记忆的联系 | 第16-38页 |
| 第一节 普通学校音乐课堂教学和大脑的关系 | 第16-18页 |
| 1. 音乐课堂教学和大脑 | 第16-17页 |
| 2. 简述生理因素和心理因素在学习理论发展过程中的影响 | 第17-18页 |
| 第二节 学习记忆的生理结构及记忆的形成过程 | 第18-22页 |
| 1. 边缘系统和学习记忆的关系 | 第19-21页 |
| 2. 记忆的形成 | 第21-22页 |
| 第三节 音乐课堂教学和记忆阶段的联系 | 第22-30页 |
| 1. 音乐课堂和感觉记忆阶段的联系 | 第22-24页 |
| 2. 音乐课堂和工作记忆阶段的联系 | 第24-29页 |
| 3. 音乐课堂和长时记忆阶段的联系 | 第29-30页 |
| 第四节 完成长时记忆的五个通路 | 第30-38页 |
| 1. 五种记忆通路和音乐课堂教学的联系 | 第31-34页 |
| 2. 从感觉记忆到长时记忆过程中需要注意的几个问题 | 第34-38页 |
| 1）信息的丰富性和意义 | 第34-35页 |
| 2）情绪因素对学习和记忆的重要性 | 第35-36页 |
| 3）音乐和记忆的关系 | 第36-38页 |
| 第二章 音乐课堂教学和脑科学联结的教案举例 | 第38-54页 |
| 第一节 音乐教案设计和脑发育的关键期 | 第38-40页 |
| 第二节 中小学音乐课教案举例 | 第40-54页 |
| 1. 小学阶段音乐课教案举例 | 第40-45页 |
| 2. 初中阶段音乐课教案举例 | 第45-49页 |
| 3. 高中阶段音乐课教案举例 | 第49-54页 |
| 第三章 音乐教师和脑科学 | 第54-60页 |
| 第一节 具有中小学音乐课特点的脑科学知识 | 第55-58页 |
| 第二节 音乐教师脑科学知识的构建 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-64页 |
| 专业名词解释 | 第64-66页 |
| 附录一 | 第66-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 附录三 | 第68-69页 |
| 附录四 | 第69-70页 |
| 附录五 | 第70-71页 |
| 附录六 | 第71-72页 |
| 附录七 | 第72页 |
| 附录八 | 第72-73页 |
| 附录九 | 第73-74页 |
| 附录十 | 第74-75页 |
| 主要参考书目 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78页 |
