| 目录 | 第1-6页 |
| CONTENTS | 第6-8页 |
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-20页 |
| 第一章 信息素养教育及相关概念界定 | 第20-27页 |
| 一、信息定义与属性 | 第20-21页 |
| (一) 信息的定义 | 第20页 |
| (二) 信息的基本属性 | 第20-21页 |
| 二、信息素养与信息素养教育的含义 | 第21-24页 |
| (一) 信息素养的含义 | 第21-23页 |
| (二) 信息素养教育的含义 | 第23-24页 |
| 三、中小学信息素养教育特殊性省思 | 第24-27页 |
| 第二章 信息素养教育的理论基础及实践价值分析 | 第27-36页 |
| 一、中小学信息素养教育的理论基础 | 第27-34页 |
| (一) 马克思主义人的全面发展理论 | 第27-29页 |
| (二) 四大支柱教育观 | 第29-30页 |
| (三) 终身教育观 | 第30-31页 |
| (四) 信息加工理论 | 第31-32页 |
| (五) 人本主义理论 | 第32-33页 |
| (六) 建构主义学习理论 | 第33-34页 |
| 二、中小学信息素养教育的实践价值分析 | 第34-36页 |
| (一) 有利于中小学生的培养 | 第34页 |
| (二) 有助于中小学教学模式的创新 | 第34页 |
| (三) 有助于推动中小学教育变革 | 第34页 |
| (四) 有助于构建学习型社会 | 第34-35页 |
| (五) 有助于实现我国中小学教育跨越式发展 | 第35-36页 |
| 第三章 基于教育立场的中小学信息素养教育目标及内容分析 | 第36-44页 |
| 一、中小学信息素养教育的目标和目标分析 | 第36-38页 |
| (一) 中小学信息素养教育的目标 | 第36-37页 |
| (二) 中小学信息素养教育目标分析 | 第37-38页 |
| 二、中小学信息素养教育内容及内容分析 | 第38-44页 |
| (一) 中小学信息素养教育的内容 | 第38-41页 |
| (二) 中小学信息素养教育内容分析 | 第41-44页 |
| 第四章 基于教育立场的中小学信息素养教育的形式、评价与展望 | 第44-51页 |
| 一、中小学信息素养教育的形式 | 第44-46页 |
| (一) 学科课程 | 第44页 |
| (二) 社会和家庭教育 | 第44-45页 |
| (三) 学生自学 | 第45-46页 |
| 二、中小学信息素养教育的评价 | 第46-50页 |
| (一) 中小学信息素养教育的评价原则 | 第46-47页 |
| (二) 中小学信息素养教育的评价标准 | 第47-48页 |
| (三) 中小学信息素养教育的评价方法 | 第48-49页 |
| (四) 中小学信息素养教育的评价实施 | 第49-50页 |
| 三、中小学信息素养教育的展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间取得的成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简况及联系方式 | 第56-58页 |