自适应网络课程的设计研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·我国网络课程的研究现状 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·本论文研究的内容及其意义 | 第11页 |
| ·研究方法?创新点 | 第11-12页 |
| 第二章 自适应网络课程相关概念的诠释 | 第12-16页 |
| ·适应与自适应 | 第12页 |
| ·课程与网络课程 | 第12-13页 |
| ·网络教育、网络课件、网络学习等相关概念 | 第13-15页 |
| ·“自适应”网络课程的概念 | 第15-16页 |
| 第三章 自适应网络课程的理论基础 | 第16-23页 |
| ·适应性学习理论 | 第16-17页 |
| ·认知灵活性理论 | 第17-18页 |
| ·多元智能理论 | 第18-19页 |
| ·学习理论范式的相互迁移 | 第19-20页 |
| ·教学设计理论 | 第20-23页 |
| ·元认知策略 | 第20-21页 |
| ·“先行组织者”策略 | 第21页 |
| ·“最近发展区”策略 | 第21页 |
| ·梅瑞尔关于学习环境提出的五条教学设计基本原则 | 第21-23页 |
| 第四章 自适应网络课程的模型构建 | 第23-30页 |
| ·自适应网络课程的思想溯源 | 第23-25页 |
| ·智能教学系统 | 第23-24页 |
| ·适应性超媒体系统 | 第24-25页 |
| ·适应性学习支持系统 | 第25页 |
| ·自适应网络课程实现的目标 | 第25-27页 |
| ·适应性内容呈现 | 第25-26页 |
| ·适应性教学策略 | 第26页 |
| ·适应性导航 | 第26页 |
| ·适应性评价 | 第26-27页 |
| ·适应性帮助 | 第27页 |
| ·自适应网络课程的模型结构 | 第27-30页 |
| 第五章 自适应网络课程的学生和知识模型设计 | 第30-41页 |
| ·自适应网络课程的学生模型设计 | 第30-37页 |
| ·学生模型中学习者的特征 | 第30-33页 |
| ·学生模型的建立方法 | 第33-35页 |
| ·学生模型的表示 | 第35-37页 |
| ·自适应网络课程的知识模型设计 | 第37-41页 |
| ·知识建模的知识元素 | 第37-38页 |
| ·知识的表示方法 | 第38-39页 |
| ·知识模型的设计 | 第39页 |
| ·知识模型课程内容库的表示 | 第39-41页 |
| 第六章 自适应网络课程的功能分析 | 第41-44页 |
| ·登录/注册 | 第41页 |
| ·内容部件 | 第41-42页 |
| ·评价部件 | 第42-43页 |
| ·通讯部件 | 第43页 |
| ·管理部件 | 第43-44页 |
| 第七章 自适应网络课程开发的相关技术 | 第44-49页 |
| ·B/S 模式 | 第44页 |
| ·HTML 语言 | 第44-45页 |
| ·ASP 技术 | 第45-46页 |
| ·数据库技术 | 第46-48页 |
| ·SQL 和 ADO 数据库访问技术 | 第48-49页 |
| 第八章 总结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 研究成果及学术论文 | 第53-54页 |
