基于Moodle平台的信息化课程设计与应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-12页 |
| ·研究的目的 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·案例分析法 | 第13-14页 |
| ·行动研究法 | 第14页 |
| ·相关研究及应用现状 | 第14-17页 |
| ·信息化课程研究与应用现状 | 第14-15页 |
| ·国内对Moodle 平台的研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外对Moodle 研究现状 | 第16-17页 |
| 第2章 Moodle 平台下的信息化课程设计理论 | 第17-31页 |
| ·Moodle 平台介绍 | 第17-19页 |
| ·Moodle 的主要特点 | 第17-18页 |
| ·Moodle 的优势 | 第18-19页 |
| ·Moodle 的整体结构设计 | 第19-21页 |
| ·系统结构 | 第19页 |
| ·系统的功能 | 第19-21页 |
| ·Moodle 主要活动模块介绍 | 第21-23页 |
| ·WIKI | 第21-22页 |
| ·互动评价 | 第22页 |
| ·测验 | 第22页 |
| ·程序教学 | 第22页 |
| ·聊天室 | 第22页 |
| ·项目学习 | 第22-23页 |
| ·WebQuest | 第23页 |
| ·Moodle 平台的安装 | 第23-27页 |
| ·Moodle 平台的系统环境要求 | 第23页 |
| ·按需求选择安装 | 第23-24页 |
| ·安装前期准备 | 第24页 |
| ·安装步骤 | 第24-27页 |
| ·Moodle 平台下的课程设计主要理论基础 | 第27-31页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| ·人本主义学习理论 | 第28页 |
| ·奥苏贝尔有意义学习理论 | 第28-29页 |
| ·教学系统设计理论 | 第29-31页 |
| 第3章 基于Moodle 平台的课程设计研究 | 第31-44页 |
| ·信息化课程设计流程 | 第31-32页 |
| ·课程设计的前期准备 | 第32-34页 |
| ·Moodle 安装与学习 | 第32-33页 |
| ·课程目标分析 | 第33页 |
| ·课程内容分析 | 第33页 |
| ·学习者分析 | 第33-34页 |
| ·课程设计过程 | 第34-41页 |
| ·课程目标设计 | 第34-35页 |
| ·课程内容分析 | 第35-36页 |
| ·课程模式设计 | 第36-39页 |
| ·学习资源设计 | 第39-40页 |
| ·教学活动设计 | 第40-41页 |
| ·课程评价和管理 | 第41-44页 |
| ·课程评价 | 第41-42页 |
| ·课程管理 | 第42-44页 |
| 第4章 基于Moodle 平台的信息化课程设计 | 第44-69页 |
| ·基于项目的学习（PBL） | 第44-53页 |
| ·基于项目的学习概述 | 第44-46页 |
| ·课程实施准备 | 第46-47页 |
| ·课程实施过程 | 第47-53页 |
| ·基于网络的探究学习（WebQuest） | 第53-62页 |
| ·基于网络的探究学习概述 | 第53-56页 |
| ·课程实施准备 | 第56-58页 |
| ·课程实施过程 | 第58-62页 |
| ·课程评价与教学反思 | 第62-69页 |
| ·课程的评价 | 第62-64页 |
| ·教学实践结果 | 第64-67页 |
| ·教学反思 | 第67-69页 |
| 第5章 总结与展望 | 第69-72页 |
| ·研究结论 | 第69-70页 |
| ·研究不足之处 | 第70-71页 |
| ·后续研究建议 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 读研期间科研成果 | 第83页 |
