论教育规范
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 一、研究的缘起 | 第8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-21页 |
| （一） 直接研究 | 第12-15页 |
| （二） 相关研究 | 第15-21页 |
| 四、课题研究内容、思路、方法及创新之处 | 第21页 |
| 五、研究方法 | 第21页 |
| 六、课题的创新性 | 第21页 |
| 第二章 教育规范概述 | 第21-49页 |
| 一、教育规范的含义考察 | 第21-35页 |
| （一） 规范的语义学分析 | 第21-24页 |
| （二） 规范的科学解释 | 第24-35页 |
| 二、教育规范内涵 | 第35-46页 |
| （一） 教育是教育规范的逻辑起点 | 第36-42页 |
| （二） 教育规范具有一定的普适性 | 第42页 |
| （三） 教育规范具有一定的稳定性 | 第42-44页 |
| （四） 教育规范以一定的物质力量或精神力量为保障 | 第44-46页 |
| 三、教育规范的分类 | 第46-49页 |
| （一） 元教育规范 | 第47页 |
| （二） 基本教育规范 | 第47页 |
| （三） 具体教育规范 | 第47-49页 |
| 第三章 教育规范的功能 | 第49-90页 |
| 一、本体功能 | 第49-75页 |
| （一） 确定界限 | 第50-56页 |
| （二） 形成教育秩序 | 第56-61页 |
| （三） 提供稳定预期 | 第61-64页 |
| （四） 确保教育自由 | 第64-75页 |
| 二、衍生功能 | 第75-90页 |
| （一） 促进教育发展 | 第76-82页 |
| （二） 促进人的发展 | 第82-90页 |
| 第四章 教育规范的有效性标准 | 第90-142页 |
| 一、反映教育中的利益格局 | 第93-112页 |
| （一） 何谓利益 | 第93-95页 |
| （二） 教育利益冲突的必然性 | 第95-98页 |
| （三） 教育利益格局 | 第98-107页 |
| （四） 教育规范与教育利益 | 第107-112页 |
| 二、体现教育中主流价值观 | 第112-117页 |
| （一） 何谓价值、价值观 | 第112-113页 |
| （二） 教育中价值观与教育规范 | 第113-117页 |
| 三、遵从教育中传统 | 第117-126页 |
| （一） 何谓传统 | 第118-120页 |
| （二） 传统之作用 | 第120-124页 |
| （三） 教育中的传统与教育规范的关系 | 第124-126页 |
| 四、符合教育权力结构 | 第126-142页 |
| （一） 何谓权力 | 第127-133页 |
| （二） 教育权力结构 | 第133-135页 |
| （三） 教育权力与教育规范 | 第135-141页 |
| （四） 对权力与教育规范关系的一种反思 | 第141-142页 |
| 参考文献 | 第142-150页 |
| 后记 | 第150-153页 |
