| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·认知风格理论 | 第9-10页 |
| ·认知风格的概念 | 第9页 |
| ·认知风格结构模型的分类 | 第9-10页 |
| ·思维风格 | 第10-12页 |
| ·思维风格的概念 | 第10页 |
| ·Sternberg 的心理自我管理理论 | 第10-12页 |
| ·学习策略 | 第12页 |
| ·学习策略的概念 | 第12页 |
| ·学习策略的构成及其分类 | 第12页 |
| ·数学学习策略 | 第12-13页 |
| ·数学学习策略的概念 | 第12页 |
| ·数学学习策略的构成 | 第12-13页 |
| ·研究问题的提出 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-15页 |
| ·思维风格的相关研究 | 第13-14页 |
| ·思维风格概念的界定 | 第13-14页 |
| ·思维风格在人口学变量的研究 | 第14页 |
| ·思维风格与学业成绩的关系 | 第14页 |
| ·学习策略的相关研究 | 第14-15页 |
| ·学习策略与学业成绩的关系 | 第14-15页 |
| ·学习策略的发展性研究 | 第15页 |
| ·数学学习策略的相关研究 | 第15页 |
| ·数学学习策略在人口学变量上的差异 | 第15页 |
| 3 研究过程 | 第15-17页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| ·思维风格量表 | 第16页 |
| ·数学学习策略量表 | 第16-17页 |
| ·数学学业成绩 | 第17页 |
| ·研究程序 | 第17页 |
| ·数据处理和分析 | 第17页 |
| 4 研究结果 | 第17-27页 |
| ·中学生思维风格与学业成绩的关系 | 第17-21页 |
| ·中学生思维风格的总体描述 | 第17-18页 |
| ·中学生思维风格的性别特点 | 第18页 |
| ·中学生思维风格的年级特点 | 第18-20页 |
| ·初中生思维风格的年级特点 | 第18-19页 |
| ·高中生思维风格的年级特点 | 第19-20页 |
| ·初中生和高中生思维风格差异比较 | 第20页 |
| ·中学生思维风格与学业成绩的关系 | 第20-21页 |
| ·中学生数学学习策略与学业成绩的关系 | 第21-24页 |
| ·中学生数学学习策略的总体描述 | 第21页 |
| ·中学生数学学习策略的性别特点 | 第21-22页 |
| ·中学生数学学习策略的年级特点 | 第22-23页 |
| ·初中生数学学习策略的年级特点 | 第22页 |
| ·高中生数学学习策略的年级特点 | 第22-23页 |
| ·初中生和高中生数学学习策略的差异比较 | 第23页 |
| ·中学生数学学习策略与学业成绩的关系 | 第23-24页 |
| ·中学生思维风格、数学学习策略与学业成绩的相关分析 | 第24-27页 |
| ·用 SPSS17.0 for Windows 做相关分析 | 第24-25页 |
| ·思维风格、数学学习策略与数学学业成绩的回归分析 | 第25-26页 |
| ·建立结构方程模型 | 第26-27页 |
| 5 分析与讨论 | 第27-31页 |
| ·中学生思维风格与学业成绩的关系 | 第27-29页 |
| ·中学生思维风格的总体描述 | 第27页 |
| ·中学生思维风格的性别特点 | 第27-28页 |
| ·中学生思维风格的年级特点 | 第28页 |
| ·中学生思维风格与学业成绩的关系 | 第28-29页 |
| ·中学生数学学习策略与学业成绩的关系 | 第29-31页 |
| ·中学生数学学习策略的总体描述 | 第29页 |
| ·中学生数学学习策略的性别特点 | 第29-30页 |
| ·中学生数学学习策略的年级特点 | 第30页 |
| ·中学生数学学习策略与学业成绩的关系 | 第30-31页 |
| ·中学生思维风格、数学学习策略与学业成绩的相关分析 | 第31页 |
| 6 总结论 | 第31-32页 |
| 7 研究不足与展望 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
