| 第一章 绪论 | 第1-8页 |
| ·研究背景 | 第5页 |
| ·相关的研究概况 | 第5-6页 |
| ·本文所做的工作及意义 | 第6-7页 |
| ·本文结构 | 第7页 |
| ·关于本文的几点说明 | 第7-8页 |
| 第二章 教师手册的界定、作用 | 第8-12页 |
| ·教师手册的界定 | 第8页 |
| ·广义界定 | 第8页 |
| ·狭义界定 | 第8页 |
| ·教师手册的作用 | 第8-12页 |
| ·积极作用 | 第8-10页 |
| ·消极作用 | 第10-11页 |
| ·小结 | 第11-12页 |
| 第三章 汉语教材的教师手册的现状分析 | 第12-19页 |
| ·现有的汉语教材的教师手册内容分析 | 第12-16页 |
| ·综合型教材的教师手册: | 第12-15页 |
| ·分科型教材的教师手册 | 第15-16页 |
| ·汉语教材的教师手册编写相对滞后的原因分析 | 第16-19页 |
| 第四章 汉语教材的教师手册的对比分析 | 第19-42页 |
| ·共时对比 | 第19-38页 |
| ·八十年代出版的《基础手册》和《今日手册》的对比分析 | 第19-29页 |
| ·近期出版的《新实用手册》、《当代手册》和《教程手册》的对比分析 | 第29-38页 |
| ·历时对比 | 第38-41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 第五章 汉语教材的教师手册编写原则、内容设想 | 第42-46页 |
| ·编写原则 | 第42-44页 |
| ·内容设想 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考书目 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |