| 内容提要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-13页 |
| ·关于应激的含义 | 第7-9页 |
| ·关于应激的理论模型 | 第9页 |
| ·应激的研究进展 | 第9-10页 |
| ·应激的积极作用和消极作用 | 第10-11页 |
| ·关于高中分班的状况 | 第11-12页 |
| ·本研究的实践意义和理论价值 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·理论价值 | 第13页 |
| 2 研究方法 | 第13-15页 |
| ·被试 | 第13-14页 |
| ·测量工具: | 第14页 |
| ·学生压力源调查 | 第14页 |
| ·学生开放问卷 | 第14页 |
| ·教师开放问卷 | 第14页 |
| ·个案分析法 | 第14页 |
| ·程序 | 第14-15页 |
| ·被试取样与数据搜集 | 第14-15页 |
| ·数据的审核与统计分析 | 第15页 |
| 3 结果与分析 | 第15-24页 |
| ·学生压力与分班压力 | 第15-16页 |
| ·学生压力Z分数分析 | 第15页 |
| ·学生分班压力与学生总压力的相关分析 | 第15-16页 |
| ·不同类型学生对分班的压力感受的比例分布 | 第16-18页 |
| ·班级调整不同类别的学生对分班的压力感受的比例分布 | 第16-17页 |
| ·平行班、实验班学生对分班的压力感受的人数分布 | 第17-18页 |
| ·分班对学生个人影响上，不同类型的学生不同看法的比例分布 | 第18-20页 |
| ·在个人影响上，班级调整不同类别的学生不同看法的人数比例分布 | 第18-19页 |
| ·分班对个人的影响上，平行班和实验班学生不同看法的人数比例分布 | 第19-20页 |
| ·分班对周围同学的影响上，不同类型学生的人数比例分布 | 第20-23页 |
| ·分班对周围同学的影响上，班级调整不同类别的学生不同看法的人数比例分布 | 第20-22页 |
| ·分班对周围同学的影响上，平行班和实验班学生不同看法的人数比例分布 | 第22-23页 |
| ·教师开放问卷 | 第23-24页 |
| 4 讨论 | 第24-32页 |
| ·高中生分班压力的影响因素 | 第24-27页 |
| ·班级调整是影响学生感受分班压力的因素之一 | 第24-25页 |
| ·班级类别是影响学生感受分班压力的又一个因素 | 第25-27页 |
| ·分班是过强过久的刺激 | 第27-29页 |
| ·分班与教师教学 | 第29-31页 |
| ·分班存在的现实根源 | 第31-32页 |
| 5 个案分析 | 第32-38页 |
| 6 建议 | 第38-40页 |
| 7 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
