| 中文摘要 | 第1-8页 |
| はじあ | 第8-11页 |
| 1.研究目的 | 第8-10页 |
| 2.研究对象 | 第10页 |
| 3.研究方法 | 第10-11页 |
| 本论 | 第11-58页 |
| 第一章 意味論における多義語についての先行研究 | 第11-17页 |
| 一.意味と意味论 | 第11-13页 |
| 二.多義語に関する先行研究 | 第13-17页 |
| 1.多義語の定義 | 第13-14页 |
| 2.多義語と单義語、同音異義語の境界 | 第14-17页 |
| 第二章 「トル」の意味分析 | 第17-53页 |
| 一.「トル」についての先行研究 | 第17-21页 |
| 二.「トル」の多義分析 | 第21-53页 |
| 1.プロトタイプ的意味の認定 | 第21-23页 |
| 2.イメ一ヅスキ一マに基づくネツトワ一クモデル | 第23-32页 |
| 3.意味间の関連性 | 第32-45页 |
| 4.比喻に基づく意味拡张 | 第45-49页 |
| 5.「トル」における意味の主体化 | 第49-53页 |
| 第三章 教育现埸における多義語の習得への示唆 | 第53-58页 |
| 一.问题提起 | 第53页 |
| 二.語彙習得に関する先行研究 | 第53-54页 |
| 三.多義語習得におけるネツトワ一クの形成 | 第54-58页 |
| まとめ | 第58-60页 |
| 付録 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 付記 | 第63页 |