述补结构的语义指向考察及教学策略研究--以《汉语教程》为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 一、研究目的 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 第二节 国内外相关研究综述 | 第8-10页 |
| 一、研究现状 | 第8页 |
| 二、关于述补结构词语和短语的本体研究 | 第8-9页 |
| 三、述补结构语义研究的成果 | 第9-10页 |
| 四、对外汉语教学中述补结构的研究成果 | 第10页 |
| 第三节 研究的内容、方法和思路 | 第10-11页 |
| 一、研究的基本内容 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 三、研究思路 | 第11页 |
| 第四节 研究的理论依据 | 第11-14页 |
| 一、三个平面理论 | 第11-12页 |
| 二、偏误分析理论(Error Analysis) | 第12-14页 |
| 第五节 研究的语料来源 | 第14-15页 |
| 第一章 《汉语教程》述补结构的语义指向分析 | 第15-37页 |
| 第一节 述补结构的概念和范围 | 第16-18页 |
| 一、述补结构的定义 | 第16页 |
| 二、动补式合成词的概念和范围 | 第16-17页 |
| 三、述补短语的概念和范围 | 第17-18页 |
| 第二节 语义指向分析方法在汉语中的具体运用 | 第18页 |
| 第三节 动补式合成词的语义指向分析 | 第18-22页 |
| 一、动补式合成词的语义分析 | 第18-20页 |
| 二、动补式合成词语义指向分析 | 第20-22页 |
| 第四节 述补短语的语义指向分析 | 第22-37页 |
| 一、结果补语的语义指向和语用分析 | 第23-26页 |
| 二、趋向补语的语义指向和语用分析 | 第26-30页 |
| 三、可能补语的语义指向和语用分析 | 第30-32页 |
| 四、状态补语语义指向和语用分析 | 第32-34页 |
| 五、动量补语语义指向和语用分析 | 第34-35页 |
| 六、时量补语语义指向和语用分析 | 第35-37页 |
| 第二章 留学生述补结构习得的偏误分析 | 第37-57页 |
| 第一节 动补式合成词的偏误分析 | 第37-38页 |
| 一、新造词 | 第37页 |
| 二、语素替代 | 第37-38页 |
| 三、语素错误 | 第38页 |
| 四、语素错序 | 第38页 |
| 第二节 述补短语偏误类型分析 | 第38-52页 |
| 一、述补短语偏误类型 | 第39-41页 |
| 二、述补短语偏误类型统计 | 第41-52页 |
| 第三节 述补结构偏误原因分析 | 第52-57页 |
| 一、内部原因 | 第52-54页 |
| 二、外部原因 | 第54-57页 |
| 第三章 《汉语教程》补语体系分析及教学对策探讨 | 第57-72页 |
| 第一节 《汉语教程》补语系统的编写方案分析及建议 | 第57-69页 |
| 一、补语系统的编写方案分类考察 | 第57-67页 |
| 二、补语系统编排的特点与不足 | 第67-69页 |
| 第二节 留学生述补结构习得的教学对策建议 | 第69-72页 |
| 一、改进教材编写，采取循序渐进的教学策略 | 第69页 |
| 二、加强语义构造的教学 | 第69-70页 |
| 三、重视情景教学，避免单纯的语法教学 | 第70-71页 |
| 四、限制学生使用回避策略 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
