| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·研究缘起 | 第11页 |
| ·时代背景：信息化与信息化教育发展 | 第11-13页 |
| ·现实诉求：关注学习环境与课堂教学的变革 | 第13-14页 |
| ·研究的问题 | 第14-17页 |
| ·问题的提出 | 第14-15页 |
| ·概念界定 | 第15-17页 |
| ·研究思路和方法 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 研究综述及理论基础 | 第19-25页 |
| ·目前教育技术培训课程中存在的问题 | 第19-21页 |
| ·研究的理论基础 | 第21-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·课堂学习环境的关注 | 第22-23页 |
| ·课程设计研究概况 | 第23-25页 |
| 第三章 中小学教师教育技术能力培训教材开发模式构建 | 第25-41页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训教材开发模式 | 第25-29页 |
| ·确认真正的学习需求 | 第29-31页 |
| ·建立培训教材的目标体系 | 第31-35页 |
| ·2001 版布鲁姆教育目标分类介绍 | 第32-33页 |
| ·01 版目标分类在教材开发中的应用 | 第33-35页 |
| ·选择有效的教材内容 | 第35页 |
| ·教材内容的组织 | 第35-37页 |
| ·教材单元（模块）设计 | 第37-40页 |
| ·模块设计 | 第37-38页 |
| ·活动设计 | 第38-40页 |
| ·培训教材的评价 | 第40-41页 |
| 第四章 中小学教师教育技术培训教材开发实例 | 第41-57页 |
| ·互动白板在教学中的应用发展 | 第41-46页 |
| ·交互式白板简介 | 第42-45页 |
| ·国内外应用发展现状 | 第45-46页 |
| ·交互式白板培训教材的开发 | 第46-54页 |
| ·交互式白板培训教材开发的理论基础 | 第46-48页 |
| ·互动白板培训教材开发的需求分析 | 第48-49页 |
| ·教材目标体系的设计 | 第49页 |
| ·培训教材内容的选择与组织 | 第49-54页 |
| ·互动白板教材实例分析 | 第54-56页 |
| ·培训教材评价量规 | 第56-57页 |
| 第五章 中小学教师教育技术能力培训教材应用与评价 | 第57-67页 |
| ·互动式电子白板培训教材的应用 | 第57-60页 |
| ·基于培训教材的培训方案的设计 | 第57-58页 |
| ·培训效果评价 | 第58-60页 |
| ·培训教材的效果评价及分析 | 第60-67页 |
| 第六章 论文研究的总结与展望 | 第67-70页 |
| ·研究结论 | 第67页 |
| ·论文的主要意义和创新点 | 第67-68页 |
| ·存在的问题 | 第68页 |
| ·发展与展望 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录1 教师课堂提问情况调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录2 教师使用交互白板情况调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录3 交互式互动白板培训教材（模块2 之活动1） | 第77-81页 |
| 附录4 交互式互动白板培训教材（模块3 之活动1） | 第81-84页 |
| 攻读硕士期间取得的学术成果 | 第84-86页 |
