| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 第2章 网络课程标准化 | 第10-26页 |
| ·网络课程标准化的意义和目的 | 第10-11页 |
| ·网络课程标准化过程中的标准 | 第11页 |
| ·SCORM 在各国的应用现状 | 第11-23页 |
| ·目前对SCORM 标准的研究重点 | 第23-26页 |
| 第3章 与SCORM 相关的规范/标准 | 第26-33页 |
| ·CMI 规范-AICC | 第26-27页 |
| ·IEEE 1484 标准-IEEE | 第27-28页 |
| ·IMS 规范-IMS | 第28-29页 |
| ·ARIADNE | 第29页 |
| ·SCORM-ADL | 第29-31页 |
| ·SCORM 在整个网络教育规范/标准中位置 | 第31-33页 |
| 第4章 网络课程标准化设计和制作 | 第33-53页 |
| ·如何制作符合SCORM 标准的网络课程 | 第33-47页 |
| ·实现网络课程标准化 | 第47-53页 |
| 第5章 网络课程标准化的发展趋势 | 第53-59页 |
| ·趋势一：网络课程标准化制作将更加简单 | 第53-54页 |
| ·趋势二：借用网络课程相关标准中的教学设计内容 | 第54-55页 |
| ·趋势三：与新的学习技术结合 | 第55-56页 |
| ·趋势四：实现更加容易的搜索和定位 | 第56-57页 |
| ·趋势五：引入教学系统设计，特别是以学为主的教学设计 | 第57-58页 |
| ·趋势六：对学生的学习评价更加真实、有效 | 第58-59页 |
| 第6章 小结和展望 | 第59-61页 |
| ·论文结论 | 第59页 |
| ·论文创新点 | 第59-60页 |
| ·存在的问题 | 第60页 |
| ·展望 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间的学术活动与学术成果 | 第64-66页 |