重庆市高校辅导员心理健康状况及与其主观幸福感的关系研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题提出 | 第7-9页 |
| ·选题缘由 | 第7-8页 |
| ·研究价值 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-19页 |
| ·高校辅导员心理健康状况的研究现状 | 第9-15页 |
| ·心理健康的内涵 | 第9页 |
| ·高校辅导员心理健康的标准 | 第9-10页 |
| ·高校辅导员心理健康的价值 | 第10-11页 |
| ·高校辅导员心理健康状况的现状 | 第11-13页 |
| ·高校辅导员心理健康的影响因素 | 第13-15页 |
| ·高校辅导员幸福感的研究现状 | 第15-17页 |
| ·幸福感的界定 | 第15-16页 |
| ·高校辅导员幸福感的内涵 | 第16页 |
| ·我国高校辅导员幸福感的现状 | 第16-17页 |
| ·教师幸福感与心理健康的关系 | 第17-18页 |
| ·现有研究的评价 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-22页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-22页 |
| ·被试的选择 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-21页 |
| ·研究程序 | 第21-22页 |
| 4 研究结果 | 第22-27页 |
| ·高校辅导员心理健康的水平及特点 | 第22-25页 |
| ·高校辅导员心理健康的总水平 | 第22页 |
| ·高校辅导员在SCL-90上的性别差异 | 第22-23页 |
| ·高校辅导员在SCL-90上的教龄差异 | 第23-24页 |
| ·高校辅导员在SCL-90上的职称差异 | 第24页 |
| ·高校辅导员在SCL-90上的经济满意度差异 | 第24-25页 |
| ·高校辅导员在SCL-90上的工作科类差异 | 第25页 |
| ·高校辅导员的幸福感水平与心理健康的关系 | 第25-27页 |
| ·高校辅导员在幸福感总分上的人口统计学差异分析 | 第25-26页 |
| ·高校辅导员的心理健康与总体幸福感的相关分析 | 第26-27页 |
| 5 分析与讨论 | 第27-31页 |
| ·重庆市高校辅导员心理健康的现状分析 | 第27-29页 |
| ·重庆市高校辅导员总体幸福感的现状分析 | 第29页 |
| ·重庆高校辅导员心理健康与总体幸福感的关系分析 | 第29-31页 |
| 6 研究结论 | 第31-32页 |
| ·重庆市高校辅导员的心理健康现状 | 第31页 |
| ·重庆市高校辅导员总体幸福感的现状 | 第31页 |
| ·重庆市高校辅导员的心理健康和总体幸福感的关系 | 第31-32页 |
| 7 高校辅导员心理健康维护的教育建议 | 第32-38页 |
| ·社会角度 | 第32-33页 |
| ·给予辅导员职业合理正确的评价 | 第32页 |
| ·提高辅导员的社会地位 | 第32-33页 |
| ·建立促进辅导员心理健康的社会支持系统 | 第33页 |
| ·学校角度 | 第33-35页 |
| ·采取严进的策略,确保高校辅导员队伍的质量 | 第34页 |
| ·明确划分高校辅导员的岗位职责 | 第34页 |
| ·建立高校公正的评价制 | 第34-35页 |
| ·建立健全辅导员保障机制和激励机制 | 第35页 |
| ·辅导员自身的调适 | 第35-38页 |
| ·正确的自我定位 | 第36页 |
| ·正确认识职业内涵,做好个人职业生涯规划 | 第36-37页 |
| ·改进工作方法,提高工作效率 | 第37-38页 |
| 8 研究局限与展望 | 第38-39页 |
| 9 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 后记 | 第47页 |
