| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 我国小学作文教学现状及原因分析 | 第6-14页 |
| 第一节 我国小学作文教学的现状 | 第6-7页 |
| 一、学生作文缺乏兴趣 | 第6页 |
| 二、作文无内容可写,存在编、套、抄现象 | 第6-7页 |
| 三、作文的形式老套 | 第7页 |
| 四、作文的目的功利化,缺乏真情实感 | 第7页 |
| 第二节 小学作文教学现状的原因分析 | 第7-14页 |
| 一、现代中国城市地区儿童生活诸问题 | 第7-10页 |
| 二、小学作文教学受传统教学模式的影响 | 第10-14页 |
| 第二章 小学主题生活作文研究的背景、概念及理论支持 | 第14-17页 |
| 第一节 小学主题生活作文研究的背景 | 第14页 |
| 一、全国版新课程标准强调作文要面向生活 | 第14页 |
| 二、上海版的新课程标准强调走生活作文之路 | 第14页 |
| 第二节 小学主题生活作文的概述及理论支持 | 第14-17页 |
| 一、小学主题生活作文的概述 | 第14-15页 |
| 二、小学主题生活作文的理论支持 | 第15-17页 |
| 第三章 小学主题生活作文教学的基本特征和价值 | 第17-21页 |
| 第一节 小学主题生活作文教学的基本特征 | 第17-19页 |
| 一、反映学生生活的真实性 | 第17页 |
| 二、发挥学生的主体性 | 第17-18页 |
| 三、生活空间的广阔性 | 第18-19页 |
| 四、师生关系平等性 | 第19页 |
| 第二节 小学主题生活作文教学的价值 | 第19-21页 |
| 第四章 构建小学主题生活作文训练的初步探索 | 第21-31页 |
| 第一节 把作文教学理念生活化 | 第21-22页 |
| 一、生活性原则 | 第21页 |
| 二、发展性原则 | 第21页 |
| 三、主体性原则 | 第21-22页 |
| 第二节 注重学生能力的培养 | 第22-24页 |
| 一、智力因素 | 第22-23页 |
| 二、非智力因素 | 第23-24页 |
| 第三节 作文命题生活化 | 第24-25页 |
| 一、半命题 | 第24页 |
| 二、话题 | 第24-25页 |
| 第四节 作文指导贴近生活 | 第25-27页 |
| 一、引导学生关注生活 | 第25页 |
| 二、鼓励学生积累生活素材 | 第25-26页 |
| 三、带领学生体验生活 | 第26-27页 |
| 第五节 主题生活作文的类型 | 第27-29页 |
| 一、生活随感作文 | 第27页 |
| 二、生活调查作文 | 第27-28页 |
| 三、班级集体作文 | 第28页 |
| 四、儿童诗 | 第28页 |
| 五、生活情境作文 | 第28-29页 |
| 第六节 作文评价紧扣生活 | 第29-31页 |
| 一、教师评价和学生自评、互评结合 | 第29页 |
| 二、展现思维之花 | 第29页 |
| 三、倾听学生心声,产生情感共鸣 | 第29-30页 |
| 四、要注意作文评价的开放性 | 第30-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |