| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-23页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-18页 |
| （三） 研究价值 | 第18-21页 |
| 1、学术价值 | 第19-20页 |
| 2、现实价值 | 第20-21页 |
| （四） 研究视角与方法 | 第21-23页 |
| 一、理论解读 | 第23-33页 |
| （一） 概念界定 | 第23-25页 |
| （二） 理论基础 | 第25-28页 |
| 1、多元智能理论 | 第25-27页 |
| 2、泰勒评价体系理论——行为目标评价 | 第27-28页 |
| （三） 新课程历史学科评价标准 | 第28-33页 |
| 1、新课程知识和能力评价标准 | 第29-30页 |
| 2、新课程过程与方法评价标准 | 第30-31页 |
| 3、新课程情感态度与价值观评价标准 | 第31-33页 |
| 二、新课程历史学科评价分析 | 第33-46页 |
| （一） 中学历史学科评价现状 | 第33-35页 |
| 1、评价体系的缺陷 | 第33-34页 |
| 2、评价发展现状 | 第34-35页 |
| （二） 关于中学历史高考分析 | 第35-46页 |
| 1、凸显材料处理能力 | 第37-38页 |
| 2、历史史观整合试题 | 第38-39页 |
| 3、隐性涉及热点问题 | 第39-40页 |
| 4、突出考查主干知识 | 第40-41页 |
| 5、削减专题形式选择 | 第41-42页 |
| 6、抽查边角知识 | 第42-43页 |
| 7、评分标准的灵活性 | 第43-46页 |
| 三、评价思考 | 第46-55页 |
| （一） 新课程体系下评价的具体做法 | 第46-50页 |
| 1、知识与能力目标实现的评价内容 | 第46-47页 |
| 2、过程与方法实现的评价内容 | 第47-50页 |
| 3、情感态度与价值观实现的评价内容 | 第50页 |
| （二） 新课改省份高考历史功能评价实现的手段和方法 | 第50-51页 |
| （三） 教师在实际教学中应注意的问题 | 第51-55页 |
| 1、常规评价方式和手段 | 第52页 |
| 2、处理好高考评价和其他评价的关系 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |