| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、前言 | 第8-14页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-11页 |
| 1、国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2、国内研究现状 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 1、文献研究法 | 第11页 |
| 2、实地观察法 | 第11页 |
| 3、调查研究法 | 第11-12页 |
| 4、行动研究法 | 第12页 |
| 5、经验总结法 | 第12页 |
| (四) 研究的目的 | 第12-14页 |
| 二、生命教育的内涵及其价值 | 第14-18页 |
| (一) 生命教育的内涵 | 第14-16页 |
| 1、生命教育的概念 | 第14-15页 |
| 2、生命教育的内容 | 第15-16页 |
| (二) 生命教育的价值 | 第16-18页 |
| 1、生命教育是教育本质的体现 | 第16页 |
| 2、中学生健康成长的需要 | 第16-17页 |
| 3、改善生命现状的需要 | 第17-18页 |
| 三、用生命教育视角审视传统中学地理教学中存在的问题 | 第18-21页 |
| (一) 教育与现实的生活世界相分离 | 第18-19页 |
| 1、教学内容缺少与学生生活经验、现实世界的联系 | 第18页 |
| 2、以成人的世界代替孩子的世界,失去了对学生现实生活的关注 | 第18-19页 |
| (二) 教学中偏重学生认知,遗忘了对生命的关照 | 第19页 |
| (三) 教学中轻视学生情感,淡忘了生命的灵动和激情 | 第19-21页 |
| 四、新课程改革背景下中学地理教学中生命教育的探究 | 第21-47页 |
| (一) 树立关爱生命的教育理念 | 第21-22页 |
| (二) 挖掘教材中的生命素材 | 第22-24页 |
| 1、在地理教学中渗透生命教育具有独特的优势 | 第22-23页 |
| 2、挖掘教材中生命素材的基本途径 | 第23-24页 |
| (三) 重建生命教育理念下的师生关系 | 第24-28页 |
| 1、尊重每一个学生,给予其积极期望 | 第25-26页 |
| 2、改变教学组织方式,构建开放式课堂 | 第26-27页 |
| 3、强化师德,展现人格风采 | 第27-28页 |
| (四) 构建焕发生命活力的课堂 | 第28-35页 |
| 1、生命课堂的概述 | 第28-29页 |
| 2、中学地理生命教育课堂的构建 | 第29-35页 |
| (五) 注重教学中的生命体验 | 第35-47页 |
| 1、体验的含义及特征 | 第36页 |
| 2、体验在地理教学中的应用 | 第36-47页 |
| 五、小结 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
