认知风格对初中英语合作学习的影响
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1.前言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第12-14页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·预期成果 | 第13页 |
| ·本论文的特色与创新之处 | 第13-14页 |
| 2.文献综述 | 第14-24页 |
| ·合作学习文献综述 | 第14-18页 |
| ·合作学习的定义 | 第14-15页 |
| ·合作学习国外研究状况 | 第15-16页 |
| ·合作学习国内研究现状 | 第16-18页 |
| ·认知风格文献综述 | 第18-24页 |
| ·认知风格的定义 | 第18-19页 |
| ·认知风格的国外研究状况 | 第19-20页 |
| ·认知风格的国内研究状况 | 第20-24页 |
| 3.研究方法 | 第24-28页 |
| ·研究内容 | 第24页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-26页 |
| ·认知风格测试 | 第24-25页 |
| ·小组合作水平测验 | 第25-26页 |
| ·技术路线 | 第26-27页 |
| ·自变量和因变量的表述 | 第26页 |
| ·技术路线 | 第26-27页 |
| ·实验方案 | 第27-28页 |
| 4.结果与分析 | 第28-35页 |
| ·初中生认知风格的特点 | 第28-30页 |
| ·初中生场独立认知风格的特点 | 第28-29页 |
| ·初中生场依存认知风格的特点 | 第29-30页 |
| ·不同认知风格小组对学生成绩的影响 | 第30-34页 |
| ·场独立同质组的合作水平及学业成绩 | 第30-31页 |
| ·场依存同质组的合作水平及学业成绩 | 第31-33页 |
| ·异质组的合作水平及学业成绩 | 第33-34页 |
| ·认知风格对小组及个人成绩的影响 | 第34页 |
| ·认知风格对小组及个人合作水平的影响 | 第34-35页 |
| 5.讨论 | 第35-38页 |
| ·性别与认知风格 | 第35页 |
| ·镶嵌图形测试与智力测试 | 第35页 |
| ·实验方案自评 | 第35-36页 |
| ·关于认知风格的独立思考 | 第36页 |
| ·样本特例 | 第36-37页 |
| ·关于教学的建议 | 第37-38页 |
| 6.结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
| 附录3 | 第43-45页 |
| 附录4 | 第45-46页 |
