| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 第一部分：儿童音乐同伴教育的研究现状 | 第8-11页 |
| 一、儿童音乐教育和同伴教育的背景 | 第8-11页 |
| （一） 当代儿童音乐教育 | 第8-9页 |
| （二） 同伴教育 | 第9页 |
| （三） 同伴关系和同伴交往 | 第9-11页 |
| 二、同伴教育和儿童音乐教育的交叉点 | 第11页 |
| 第二部分：儿童音乐同伴教育缺失的现状 | 第11-16页 |
| 一、家庭音乐教育与儿童同伴教育 | 第12-13页 |
| 二、学校音乐教育与儿童同伴教育 | 第13-14页 |
| 三、社会（环境）音乐教育与儿童同伴教育 | 第14-15页 |
| 四、建立健全儿童同伴音乐教育还应注意的几个问题 | 第15-16页 |
| （一） 同伴教育对社交能力的培养 | 第15页 |
| （二） 同伴教育对特殊残障儿童的影响 | 第15-16页 |
| 第三部分：构建理想的儿童音乐同伴教育可行性（带来的启示 | 第16-20页 |
| 一、国外几种主要音乐教学法对于儿童音乐同伴教育的提示 | 第16-17页 |
| 二、视唱练耳 | 第17-18页 |
| 三、唱歌教学 | 第18-19页 |
| 四、器乐演奏教学 | 第19页 |
| 五、创作教学 | 第19-20页 |
| 六、欣赏教学 | 第20页 |
| 第四部分：儿童同伴教育实施要注意到的几个问题 | 第20-22页 |
| 一、对于施教者的选拔 | 第21页 |
| 二、多方的支持与配合 | 第21-22页 |
| （一） 教师影响儿童同伴教育的策略 | 第21-22页 |
| （二） 家长的互助 | 第22页 |
| 第五部分:结语 | 第22-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
| 致谢 | 第25页 |