| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-21页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-18页 |
| 1.2.1 专门用途汉语教学与教材编写 | 第7-11页 |
| 1.2.2 南非汉语教学研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 警察语言教学研究 | 第12-15页 |
| 1.2.4 教材编写相关理论 | 第15-18页 |
| 1.3 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第19页 |
| 1.5 本研究的创新之处 | 第19-21页 |
| 2 南非警察汉语学习需求及教学目标 | 第21-24页 |
| 2.1 学习需求 | 第21-22页 |
| 2.2 教学目标 | 第22-24页 |
| 2.2.1 整体目标 | 第22页 |
| 2.2.2 具体目标 | 第22-24页 |
| 3 南非警察汉语学习与教学现状 | 第24-28页 |
| 3.1 学生特点调查 | 第24-26页 |
| 3.2 教学环境考察 | 第26-27页 |
| 3.3 教学模式 | 第27-28页 |
| 4 南非警察汉语教材编写内容的设计 | 第28-36页 |
| 4.1 教材编写的总目标 | 第28-29页 |
| 4.2 教材编写的具体目标设计 | 第29-30页 |
| 4.3 教材编写的内容设计(基于对学员学习需求调查) | 第30-36页 |
| 5 南非警察汉语教材内容的编排方式 | 第36-65页 |
| 5.1 “结构-功能-文化”相结合的教学法 | 第36页 |
| 5.2 教材内容的整体安排 | 第36-37页 |
| 5.3 “结构-功能-文化”在教材中的内容体现 | 第37-54页 |
| 5.3.1 以功能为纲设置课文对话 | 第37-42页 |
| 5.3.2 根据话题和教学大纲安排词语、句式 | 第42-50页 |
| 5.3.3 根据交际功能以及课堂需要设置文化内容 | 第50-54页 |
| 5.4 教材设计小结 | 第54-65页 |
| 6 教材应用与反思 | 第65-70页 |
| 6.1 教材使用过程中遇到的问题 | 第65-68页 |
| 6.1.1 基于对已使用学员的调查 | 第65页 |
| 6.1.2 对学员使用感受的调查内容 | 第65-66页 |
| 6.1.3 调查发现的教材问题 | 第66-68页 |
| 6.2 教材编写反思 | 第68-70页 |
| 7 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录1 | 第74-75页 |
| 附录2 | 第75-78页 |
| 附录3 | 第78-79页 |
| 附录4 | 第79-89页 |
| 致谢 | 第89页 |