| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究方案 | 第16-21页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.4 特色与创新 | 第18页 |
| 1.4.5 研究路线 | 第18-21页 |
| 2 概念界定及理论基础 | 第21-29页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第21-25页 |
| 2.1.1 知识可视化 | 第21页 |
| 2.1.2 思维地图 | 第21-24页 |
| 2.1.3 地理教学 | 第24-25页 |
| 2.2 理论基础 | 第25-29页 |
| 2.2.1 教育学 | 第25-26页 |
| 2.2.2 心理学 | 第26-27页 |
| 2.2.3 学习论 | 第27-29页 |
| 3 思维地图应用初中地理教学实验探究 | 第29-43页 |
| 3.1 准备阶段 | 第29-35页 |
| 3.1.1 设计理念 | 第29页 |
| 3.1.2 实验目的 | 第29页 |
| 3.1.3 实验对象 | 第29页 |
| 3.1.4 实验变量 | 第29-30页 |
| 3.1.5 问卷调查 | 第30-35页 |
| 3.2 实施阶段 | 第35-36页 |
| 3.2.1 实验方法 | 第35页 |
| 3.2.2 实验时间 | 第35-36页 |
| 3.2.3 实验工具 | 第36页 |
| 3.2.4 实验步骤 | 第36页 |
| 3.3 实验结果 | 第36-43页 |
| 3.3.1 期末质检成绩结果统计分析 | 第36-40页 |
| 3.3.2 问卷调查数据结果统计分析 | 第40-43页 |
| 4 思维地图应用初中地理教学案例研究 | 第43-60页 |
| 4.1 应用特点 | 第43-44页 |
| 4.1.1 必要性 | 第43页 |
| 4.1.2 适用性 | 第43-44页 |
| 4.2 应用原则 | 第44-46页 |
| 4.2.1 直观性原则 | 第44-45页 |
| 4.2.2 启发性原则 | 第45页 |
| 4.2.3 系统性原则 | 第45页 |
| 4.2.4 巩固性原则 | 第45-46页 |
| 4.3 案例应用 | 第46-60页 |
| 4.3.1 利用思维地图对“陈述性+策略性”知识进行课堂教学设计 | 第46-53页 |
| 4.3.2 利用思维地图对“程序性+策略性”知识进行课堂教学设计 | 第53-60页 |
| 5 结论与展望 | 第60-62页 |
| 5.1 结论 | 第60-61页 |
| 5.1.1 应用思维地图提高课堂新鲜度和课堂教学效率 | 第60页 |
| 5.1.2 应用思维地图提高学生地理学习兴趣 | 第60页 |
| 5.1.3 应用思维地图减轻师生教学和认知负担 | 第60-61页 |
| 5.1.4 思维地图在中学地理教学中具有可行性和实用性 | 第61页 |
| 5.2 展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录1 | 第64-65页 |
| 附录2 | 第65-66页 |
| 附录3 | 第66-67页 |
| 研究生期间的教学成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
