摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
绪论 | 第10-19页 |
(一) 问题提出 | 第10-12页 |
(二) 研究意义 | 第12页 |
(三) 研究综述 | 第12-17页 |
(四) 研究思路和方法 | 第17-19页 |
一、校园欺凌的内涵、特征、分类及危害 | 第19-28页 |
(一) 校园欺凌的内涵 | 第19-22页 |
(二) 校园欺凌的特征 | 第22-23页 |
(三) 校园欺凌的分类 | 第23-24页 |
(四) 校园欺凌的危害 | 第24-28页 |
二、中小学校园欺凌的现状分析 | 第28-34页 |
(一) 校园欺凌的相关数据分析 | 第28-30页 |
(二) 校园欺凌典型事件的案例分析 | 第30-34页 |
三、中小学校园欺凌的形成机制 | 第34-45页 |
(一) 微观系统:学生自我对校园欺凌的潜在激发机制 | 第35-38页 |
(二) 中观系统:三重系统与校园欺凌的交互影响机制 | 第38-43页 |
(三) 宏观系统:社会对校园欺凌的背景作用机制 | 第43-45页 |
四、中小学校园欺凌的防治路径 | 第45-53页 |
(一) 构建促进人的健全发展的教育体系 | 第45-47页 |
(二) 加强学生的自我教育 | 第47页 |
(三) 促进良好同伴群体的形成 | 第47-48页 |
(四) 发挥家庭的教育关怀功能 | 第48-49页 |
(五) 实现学校的教育导向功能 | 第49-51页 |
(六) 发挥社会的协同教育功能 | 第51-53页 |
参考文献 | 第53-58页 |
附录 | 第58-59页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
致谢 | 第60页 |