| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一)从个人的关注点中发现问题 | 第7-8页 |
| (二)在学习中沉淀问题 | 第8-9页 |
| (三)在实践中确定问题 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9-10页 |
| (二)实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-16页 |
| (一)关于倾听概念的研究 | 第10-12页 |
| (二)关于幼儿倾听表现的研究 | 第12页 |
| (三)关于幼儿不良倾听行为成因的研究 | 第12-14页 |
| (四)关于提高幼儿倾听能力的相关研究 | 第14-15页 |
| (五)现阶段研究中存在的问题 | 第15-16页 |
| 四、概念界定 | 第16-18页 |
| (一)倾听和倾听能力 | 第16页 |
| (二)幼儿集体语言教学活动 | 第16页 |
| (三)中班幼儿倾听行为表现 | 第16-18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-20页 |
| 一、研究目的 | 第18页 |
| 二、研究内容 | 第18页 |
| 三、研究对象 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| (一)文献法 | 第18页 |
| (二)观察法 | 第18-19页 |
| (三)访谈法 | 第19-20页 |
| 第三章 研究结题和分析 | 第20-31页 |
| 一、中班幼儿在集体语言教学活动中倾听行为观察结果呈现 | 第20-24页 |
| (一)中班幼儿良好倾听行为观察结果呈现 | 第21-22页 |
| (二)中班幼儿不良倾听行为性别分布情况 | 第22-23页 |
| (三)中班幼儿不良倾听行为表现类型分布情况 | 第23-24页 |
| 二、中班幼儿倾听行为表现现状分析 | 第24-31页 |
| (一)中班幼儿良好倾听行为表现现状分析 | 第24-25页 |
| (二)中班幼儿不良倾听行为表现现状分析 | 第25-27页 |
| (三)中班幼儿不良倾听行为原因分析 | 第27-31页 |
| 第四章 建议和反思 | 第31-36页 |
| 一、给幼儿教师的建议 | 第31-34页 |
| (一)要转变对幼儿的倾听能力和自身专业发展的态度 | 第31页 |
| (二)要善于激发幼儿的倾听兴趣,使之愿意倾听 | 第31页 |
| (三)要指导纠正幼儿的倾听行为,使之学会倾听 | 第31-32页 |
| (四)要发展幼儿的倾听理解能力,使之能够倾听 | 第32页 |
| (五)要积极创建适宜幼儿倾听的环境 | 第32-33页 |
| (六)要把倾听学习贯穿于一日活动中 | 第33-34页 |
| (七)要言传身教,为幼儿树立榜样 | 第34页 |
| 二、给幼儿家长的建议 | 第34-35页 |
| (一)重视并改正幼儿不良倾听行为。 | 第34页 |
| (二)幼儿家长应做出倾听表率。 | 第34页 |
| (三)幼儿家长需改变教育态度 | 第34-35页 |
| 三、实践反思 | 第35-36页 |
| (一)研究不足 | 第35页 |
| (二)可继续研究的问题 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 附件 | 第46页 |