| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.3 大规模开放在线课程的概述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 大规模开放在线课程的历史发展 | 第11-13页 |
| 1.3.2 目前开展MOOC的主要机构 | 第13-14页 |
| 1.3.3 MOOC的教学设计 | 第14-15页 |
| 1.4 研究综述 | 第15-18页 |
| 1.4.1 国外大规模开放在线课程的发展现状 | 第15-17页 |
| 1.4.2 国内大规模开放在线课程的发展现状 | 第17-18页 |
| 1.5 研究问题 | 第18-19页 |
| 1.6 研究意义 | 第19-20页 |
| 第2章 研究设计 | 第20-26页 |
| 2.1 研究对象及其选取依据 | 第20-21页 |
| 2.1.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.1.2 研究对象选取的依据 | 第20-21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2.3 研究思路 | 第22-26页 |
| 第3章 不同MOOC课程的学习资源设计比较 | 第26-46页 |
| 3.1 四门MOOC的课程概述 | 第26-35页 |
| 3.1.1 《21世纪课程的学习设计》的课程介绍 | 第26-28页 |
| 3.1.2 《视频游戏与学习》的课程介绍 | 第28-30页 |
| 3.1.3 《生态系统的介绍》的课程介绍 | 第30-32页 |
| 3.1.4 《关联主义与关联知识11》的课程介绍 | 第32-35页 |
| 3.2 四门课程的学习资源设计 | 第35-42页 |
| 3.2.1 《21世纪课程的学习设计》的学习资源 | 第35-37页 |
| 3.2.2 《视频游戏与学习》的学习资源 | 第37-39页 |
| 3.2.3 《生态系统的介绍》的学习资源 | 第39-41页 |
| 3.2.4 《关联主义与关联知识11》的学习资源 | 第41-42页 |
| 3.3 四门MOOC的课程的学习资源设计小结 | 第42-46页 |
| 第4章 不同MOOC课程的学习活动设计比较 | 第46-56页 |
| 4.1 学习活动的主体及目标设计 | 第46-49页 |
| 4.1.1 《21世纪课程的学习设计》学习活动的主体与目标 | 第46-47页 |
| 4.1.2 《视频游戏与学习》学习活动的主体与目标 | 第47-48页 |
| 4.1.3 《生态系统的介绍》学习活动的主体与目标 | 第48页 |
| 4.1.4 《关联主义和关联知识》学习活动的主体与目标 | 第48-49页 |
| 4.2 学习活动的任务设计 | 第49-51页 |
| 4.2.1 《21世纪课程的学习设计》学习活动的任务设计 | 第49-50页 |
| 4.2.2 《视频游戏与学习》学习活动的任务设计 | 第50页 |
| 4.2.3 《生态系统的介绍》学习活动的任务设计 | 第50-51页 |
| 4.2.4 《关联主义和关联知识》学习活动的任务设计 | 第51页 |
| 4.3 学习活动的组织形式及交互设计 | 第51-52页 |
| 4.4 学习活动的实施设计 | 第52-56页 |
| 第5章 不同MOOC课程的学习评价策略比较 | 第56-60页 |
| 5.1 学习评价方式 | 第56-57页 |
| 5.2 学习评价策略 | 第57-58页 |
| 5.3 小结 | 第58-60页 |
| 第6章 研究结论、启示及展望 | 第60-66页 |
| 6.1 研究结论 | 第60-62页 |
| 6.2 研究启示 | 第62-63页 |
| 6.3 后续研究展望 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第72页 |
