| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 表目录 | 第9-11页 |
| 图目录 | 第11-12页 |
| 第1章 导论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 问题的提出 | 第12-15页 |
| 1.3 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6 本研究的创新之处 | 第18-20页 |
| 第2章 国内外研究综述 | 第20-30页 |
| 2.1 “翻转课堂”研究综述 | 第20-25页 |
| 2.1.1 国外与国内“翻转课堂”的对比研究 | 第20-22页 |
| 2.1.2 “翻转课堂”已有教学方式总结 | 第22-23页 |
| 2.1.3 “翻转课堂”一般特征描述 | 第23-24页 |
| 2.1.4 传统教学方式与“翻转课堂”教学方式的对比研究 | 第24-25页 |
| 2.2 “翻转课堂”有效教学的支持——微课程研究综述 | 第25-27页 |
| 2.3 “翻转课堂”有效教学的支持——导学案研究综述 | 第27-30页 |
| 第3章 理论基础 | 第30-34页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第30页 |
| 3.2 个性化学习理论 | 第30-31页 |
| 3.3 “学习金字塔”理论 | 第31-32页 |
| 3.4 掌握学习理论 | 第32-34页 |
| 第4章 “翻转课堂”教学应用设计 | 第34-48页 |
| 4.1 学习者分析 | 第34-40页 |
| 4.2 学科特征与教材分析 | 第40-42页 |
| 4.3 学习目标分析 | 第42页 |
| 4.4 “翻转课堂”教学过程设计 | 第42-46页 |
| 4.4.1 导学案的设计 | 第45页 |
| 4.4.2 课前学习内容——微课程的设计与开发 | 第45-46页 |
| 4.5 “翻转课堂”教学评价的设计 | 第46-48页 |
| 第5章 “翻转课堂”的应用研究 | 第48-68页 |
| 5.1 实验实施方案 | 第48-58页 |
| 5.1.1 研究对象 | 第48页 |
| 5.1.2 实验假设 | 第48-49页 |
| 5.1.3 研究方法 | 第49页 |
| 5.1.4 实验的自变量与因变量以及无关变量 | 第49-50页 |
| 5.1.5 实验准备 | 第50-52页 |
| 5.1.6 实验过程 | 第52-58页 |
| 5.2 实验效果分析 | 第58-66页 |
| 5.2.1 实验中数据统计与分析 | 第58-63页 |
| 5.2.2 “翻转课堂”教学评价量表与访谈记录分析 | 第63-65页 |
| 5.2.3 期末考试成绩分析 | 第65-66页 |
| 5.3 实验结论 | 第66-68页 |
| 第6章 反思与总结 | 第68-72页 |
| 6.1 研究存在的不足 | 第68-69页 |
| 6.2 研究的反思 | 第69-70页 |
| 6.3 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-90页 |
| 附录1 基本学习情况调查问卷 | 第76-78页 |
| 附录2 实验前、后测调查问卷 | 第78-81页 |
| 附录3 西安外事学院2013-2014学年第一学期期末考试试卷 | 第81-83页 |
| 附录4 “翻转课堂”教学效果评价量表 | 第83-85页 |
| 附录5 对照班(1101)期末各项成绩汇总表 | 第85-87页 |
| 附录6 实验班(1102)期末各项成绩统汇总表 | 第87-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第92页 |
