思维导图在高一地理教学中的案例研究--以东莞市麻涌中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 国家政策层面 | 第9页 |
| 1.1.2 地理教学层面 | 第9页 |
| 1.1.3 师生的现实需要 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 | 第14页 |
| 1.4 研究目的、方法与技术路线 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第15-17页 |
| 第2章 思维导图简介与理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 思维导图的简介 | 第17-19页 |
| 2.1.1 思维导图的定义及特点 | 第17-18页 |
| 2.1.2 思维导图绘制方法简介 | 第18-19页 |
| 2.2 思维导图与概念图辨析 | 第19-20页 |
| 2.3 思维导图的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.3.1 脑科学理论 | 第20页 |
| 2.3.2 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 信息加工理论 | 第21页 |
| 2.3.4 双重编码理论 | 第21-23页 |
| 第3章 高中地理学习现状调查及实验研究说明 | 第23-31页 |
| 3.1 问卷设计 | 第23页 |
| 3.2 问卷实施 | 第23-24页 |
| 3.3 问卷分析 | 第24-27页 |
| 3.4 思维导图教学的实验研究说明 | 第27-31页 |
| 3.4.1 实验对象的选择 | 第27-28页 |
| 3.4.2 实验对象的差异性检测 | 第28-29页 |
| 3.4.3 实验时间的确定 | 第29-31页 |
| 第4章 思维导图在高一地理教学过程中的案例应用 | 第31-51页 |
| 4.1 思维导图的指导与认识 | 第31-32页 |
| 4.2 思维导图在预习教学中的应用案例 | 第32-36页 |
| 4.2.1 预习教学中应用思维导图的必要性说明 | 第32-33页 |
| 4.2.2 预习教学中思维导图案例应用过程 | 第33-34页 |
| 4.2.3 预习教学中学生反馈 | 第34-35页 |
| 4.2.4 预习教学中思维导图应用的策略 | 第35-36页 |
| 4.3 思维导图在课堂教学中的应用案例 | 第36-43页 |
| 4.3.1 课堂教学中应用思维导图的必要性说明 | 第36页 |
| 4.3.2 课堂教学中思维导图案例应用过程 | 第36-40页 |
| 4.3.3 课堂教学中学生反馈 | 第40-42页 |
| 4.3.4 课堂教学中思维导图应用的策略 | 第42-43页 |
| 4.4 思维导图在复习教学中的应用案例 | 第43-51页 |
| 4.4.1 复习教学中应用思维导图的必要性说明 | 第43页 |
| 4.4.2 复习教学中思维导图案例应用过程 | 第43-46页 |
| 4.4.3 复习教学中学生反馈 | 第46-48页 |
| 4.4.4 复习教学中思维导图应用的策略 | 第48-51页 |
| 第5章 思维导图在高一地理教学中的使用效果 | 第51-59页 |
| 5.1 思维导图使用效果调查问卷 | 第51-55页 |
| 5.1.1 问卷设计 | 第51页 |
| 5.1.2 问卷实施 | 第51-52页 |
| 5.1.3 问卷分析 | 第52-55页 |
| 5.2 学生成绩分析 | 第55-57页 |
| 5.3 数据总结分析 | 第57-59页 |
| 第6章 结论与展望 | 第59-63页 |
| 6.1 结论 | 第59-60页 |
| 6.2 建议 | 第60-61页 |
| 6.3 不足与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第73页 |
