艺考生演唱“大曲目”现象及对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究目的 | 第7-8页 |
| 三、研究方法 | 第8页 |
| 四、研究现状 | 第8-11页 |
| 第一章 艺考生声乐学习现状 | 第11-24页 |
| 第一节 艺考生特征及声乐学习现状 | 第11-13页 |
| 一、艺考生特征 | 第11-12页 |
| 二、艺考生声乐学习现状 | 第12-13页 |
| 第二节 艺考生高考演唱曲目搜集与整理 | 第13-16页 |
| 一、问卷对象分析 | 第13-14页 |
| 二、问卷内容分析 | 第14页 |
| 三、问卷结果分析 | 第14-16页 |
| 第三节 艺考生演唱曲目难度分析 | 第16-24页 |
| 一、演唱技巧 | 第16-20页 |
| 二、发声机能 | 第20-23页 |
| 三、心理素质及舞台经验 | 第23-24页 |
| 第二章 艺考生演唱“大曲目”存在的问题 | 第24-37页 |
| 第一节 养成不良发声习惯 | 第24-28页 |
| 一、歌唱呼吸不正确 | 第24页 |
| 二、易出现“挤、卡、压、撑” | 第24-26页 |
| 三、歌唱咬字不清晰 | 第26-28页 |
| 第二节 给学生心理及生理造成伤害 | 第28-32页 |
| 一、对歌唱失去信心、感到恐惧 | 第28-30页 |
| 二、易出现声带病变 | 第30-32页 |
| 第三节 声乐审美观被扭曲 | 第32-35页 |
| 一、追求高音、音量 | 第32页 |
| 二、歌唱缺乏乐感 | 第32-35页 |
| 第四节 给高校声乐教师教学带来障碍 | 第35-37页 |
| 一、影响教学进度 | 第35页 |
| 二、影响声部鉴定 | 第35-37页 |
| 第三章 艺考生演唱“大曲目”的原因 | 第37-43页 |
| 第一节 艺考培训机构 | 第37-39页 |
| 一、艺考培训机构性质 | 第37页 |
| 二、艺考培训机构兴起 | 第37-38页 |
| 三、艺考培训机构办学目的 | 第38-39页 |
| 第二节 艺考生自身特点 | 第39-41页 |
| 一、可塑性 | 第39页 |
| 二、依赖性 | 第39-40页 |
| 三、向师性 | 第40-41页 |
| 第三节 高中声乐教师教学理念 | 第41-43页 |
| 一、声音训练追求“高、大、厚” | 第41页 |
| 二、拔苗助长心理及急功近利思想 | 第41-43页 |
| 第四章 避免艺考生演唱“大曲目”对策探究 | 第43-54页 |
| 第一节 执法部门加强艺考培训机构监督和管理 | 第43-46页 |
| 一、提高办学门槛 | 第43-44页 |
| 二、提升办学理念 | 第44-45页 |
| 三、加强声乐教师队伍建设 | 第45-46页 |
| 第二节 声乐教师转变声乐教育教学理念 | 第46-51页 |
| 一、树立“以人为本”教育理念 | 第46-48页 |
| 二、遵循“循序渐进”教学理念 | 第48-49页 |
| 三、声乐教学注重歌唱语言和表演 | 第49-51页 |
| 第三节 教育部考试中心调整高考声乐考试大纲 | 第51-54页 |
| 一、调整评分标准 | 第51-52页 |
| 二、调整考试大纲曲目 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 | 第58-59页 |
| 附录二 | 第59-62页 |
| 附录三 | 第62-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
