| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 课程标准要求重视课程资源的开发利用 | 第9页 |
| 1.1.2 任课教师备课需要重视课堂教学资源的开发利用 | 第9-10页 |
| 1.1.3 学生的全面发展需要重视课堂教学资源的开发利用 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外相关领域的研究进展 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内相关领域的研究进展 | 第12-14页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 基本概念和理论基础 | 第16-23页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第16-20页 |
| 2.1.1 教学资源 | 第16-17页 |
| 2.1.2 地理课堂教学资源 | 第17页 |
| 2.1.3 地理课堂教学资源的分类 | 第17-20页 |
| 2.1.4 地理课堂教学资源的特征 | 第20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 有意义学习理论 | 第21页 |
| 2.2.3 发现学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 3 大连市高中地理课堂教学资源开发利用现状调查 | 第23-37页 |
| 3.1 调查设计 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第23页 |
| 3.1.2 问卷的编制 | 第23页 |
| 3.1.3 数据的处理和分析方法 | 第23-24页 |
| 3.2 调查结果 | 第24-37页 |
| 3.2.1 教师版问卷的调查结果 | 第24-31页 |
| 3.2.2 学生版问卷的调查结果 | 第31-37页 |
| 4 大连市高中地理课堂教学资源开发利用存在的问题 | 第37-40页 |
| 4.1 学校与教师缺乏地理课堂教学资源开发利用的意识 | 第37页 |
| 4.2 教师片面理解教学资源 | 第37页 |
| 4.3 教师在实际教学中对课堂教学资源利用不当 | 第37-40页 |
| 4.3.1 视教材为单一文本资源 | 第37-38页 |
| 4.3.2 过度依赖多媒体资源 | 第38页 |
| 4.3.3 忽视课堂实物和设施资源 | 第38-39页 |
| 4.3.4 忽视课堂生成性资源 | 第39-40页 |
| 5 高中地理课堂教学资源开发利用的优化对策 | 第40-45页 |
| 5.1 树立正确的地理课堂教学资源观 | 第40-41页 |
| 5.2 综合利用各种物质资源 | 第41-42页 |
| 5.3 重视生成性资源的运用积累 | 第42-44页 |
| 5.4 充分挖掘教师和学生自身资源 | 第44-45页 |
| 结论与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A 教师版高中地理课堂教学资源开发利用现状调查 | 第48-51页 |
| 附录B 学生版高中地理课堂教学资源开发利用现状调查 | 第51-53页 |
| 附录C 教师访谈提纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
