| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 重视高中聋生的英语教学有利于实现聋生终身教育 | 第9-10页 |
| 1.1.2 重视高中聋生英语教学有利于促进教育公平 | 第10-11页 |
| 1.1.3 聋生高等教育的融合是大趋势 | 第11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11页 |
| 1.2.1 高中聋生 | 第11页 |
| 1.2.2 英语教学 | 第11页 |
| 1.2.3 聋生英语教学 | 第11页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第11-19页 |
| 1.3.1 关于聋生英语教育目的的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 关注聋人英语教育历史的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 关注聋生英语教学对象特殊性的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.4 关注聋生视觉辅助教学手段对聋生英语教学的影响 | 第15-17页 |
| 1.3.5 关注具体明确的聋生英语教学方法的研究 | 第17-19页 |
| 2 研究方案 | 第19-22页 |
| 2.1 研究思路 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.2.1 观察法 | 第19-20页 |
| 2.2.2 问卷法 | 第20页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第20页 |
| 2.3 研究工具 | 第20-22页 |
| 2.3.1 高中聋生英语学习情况调查问卷 | 第20页 |
| 2.3.2 高中聋生英语学习情况访谈提纲 | 第20-21页 |
| 2.3.3 高中聋生英语教师教学访谈提纲 | 第21页 |
| 2.3.4 高中聋生英语课堂观察表 | 第21-22页 |
| 3 高中聋生英语教学现状 | 第22-40页 |
| 3.1 高中聋生英语课程设置 | 第22-23页 |
| 3.2 高中聋生英语课堂教学情况 | 第23-34页 |
| 3.3 高中聋生英语教师现状 | 第34-37页 |
| 3.4 高中聋生英语学习状况 | 第37-40页 |
| 4 高中聋生英语教学存在的问题以及原因分析 | 第40-51页 |
| 4.1 教学目标偏离 | 第40页 |
| 4.2 高中聋生英语课程设置不合理 | 第40-42页 |
| 4.3 高中聋生英语教学方法单一 | 第42-45页 |
| 4.4 高中聋生英语师资力量薄弱 | 第45-46页 |
| 4.5 高中聋生英语教学资源匮乏 | 第46-48页 |
| 4.6 高中聋生英语学习被动,兴趣不高 | 第48-51页 |
| 5 高中聋生英语教学问题的对策 | 第51-55页 |
| 5.1 调整高中聋生英语课程设置 | 第51页 |
| 5.2 选择适用于高中聋生身心特点的直观教学法 | 第51-52页 |
| 5.3 增加高中聋生英语教师的职后培训 | 第52-53页 |
| 5.4 重视开发高中聋生英语课程资源 | 第53-55页 |
| 6 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
