| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| (一) 研究法治意识培养的意义 | 第7-9页 |
| 1、法制与法治 | 第7页 |
| 2、法治意识 | 第7-9页 |
| 3、培养法治意识的重要意义 | 第9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 拟解决的问题 | 第10-11页 |
| 一、杭锦旗中学高中生法治意识调查 | 第11-16页 |
| (一) 调查对象 | 第11页 |
| (二) 问卷的设计 | 第11页 |
| (三) 问卷调查结果 | 第11-15页 |
| 1. 公民意识调查结果 | 第11-12页 |
| 2. 民主平等意识调查结果 | 第12-13页 |
| 3. 权利与义务意识调查结果 | 第13-14页 |
| 4. 法律至上意识调查结果 | 第14页 |
| 5. 权力制约意识调查结果 | 第14-15页 |
| (四) 问卷调查分析 | 第15-16页 |
| 二、历史课程标准和人民版历史教科书法治意识内容及分析 | 第16-20页 |
| (一) 公民意识相关内容及分析 | 第16-17页 |
| (二) 民主平等意识相关内容及分析 | 第17-18页 |
| (三) 权利与义务意识相关内容及分析 | 第18页 |
| (四) 法律至上意识相关内容及分析 | 第18-19页 |
| (五) 权力制约意识相关内容及分析 | 第19-20页 |
| 三、通过课堂教学培养高中生法治意识 | 第20-26页 |
| (一) 公民意识培养 | 第20-21页 |
| 1、案例一：《民主政治的摇篮》 | 第20-21页 |
| 2、案例二：《君主专制政体的演进与强化》 | 第21页 |
| (二) 民主平等意识的培养 | 第21-22页 |
| 1、案例一：《卓尔不群的雅典》 | 第21页 |
| 2、案例二：《天朝田亩制度》 | 第21-22页 |
| 3、案例三：《民族区域自治制度》 | 第22页 |
| (三) 权利与义务意识的培养 | 第22-23页 |
| 1、案例一：《中国军民维护国家主权的斗争》 | 第22页 |
| 2、案例二：《英国1832年议会改革》 | 第22-23页 |
| (四) 法律至上意识的培养 | 第23-24页 |
| 1、案例一：《罗马人的法律》 | 第23-24页 |
| 2、案例二：《新中国政治建设的曲折历程》 | 第24页 |
| (五) 权力制约意识的培养 | 第24-26页 |
| 1、案例一：《美国1787年宪法》 | 第24-25页 |
| 2、案例二：《新中国初期的政治建设》 | 第25-26页 |
| 四、关于高中生法治意识培养的教后反思 | 第26-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录 | 第30-33页 |
| 致谢 | 第33页 |