| 论文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 选题缘起及研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 缘起 | 第11页 |
| 1.1.2 意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的范围 | 第12页 |
| 1.3 语料来源 | 第12-13页 |
| 第2章 研究综述 | 第13-18页 |
| 2.1 现代汉语同义词研究成果 | 第13页 |
| 2.2 对外汉语词汇教学中同义副词教学研究 | 第13-14页 |
| 2.3 同义副词“必”、“必定”、“一定”的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.3.1 副词“必”的词典释义及相关研究 | 第14页 |
| 2.3.2 副词“必定”的词典释义及相关研究 | 第14-15页 |
| 2.3.3 副词“一定”的词典释义及相关研究 | 第15页 |
| 2.3.4 同义副词“必”、“必定”、“一定”的对比研究 | 第15-16页 |
| 2.4 现有成果中存在的问题 | 第16页 |
| 2.5 本文研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 第3章 同义副词“必”、“必定”和“一定”的对比研究 | 第18-31页 |
| 3.1 副词“必”、“必定”和“一定”的语义对比 | 第18-21页 |
| 3.1.1 “必”、“必定”和“一定”的共同点 | 第18-19页 |
| 3.1.2 “必”、“必定”和“一定”的不同点 | 第19-21页 |
| 3.1.2.1 语义特征不同 | 第19页 |
| 3.1.2.2 否定式不同 | 第19-21页 |
| 3.1.3 小结 | 第21页 |
| 3.2 副词“必”、“必定”和“一定”的句法功能对比 | 第21-27页 |
| 3.2.1 所修饰成分的音节数目 | 第21-22页 |
| 3.2.2 词语搭配 | 第22-27页 |
| 3.2.2.1 与人称代词共现 | 第22-24页 |
| 3.2.2.2 与“将”的共现 | 第24-25页 |
| 3.2.2.3 与“能”的共现 | 第25-26页 |
| 3.2.2.4 与“是”的共现 | 第26-27页 |
| 3.3 副词“必”、“必定”和“一定”的语用功能对比 | 第27-31页 |
| 3.3.1 “必”、“必定”、“一定”的独立使用能力 | 第27-28页 |
| 3.3.2 语体色彩 | 第28-30页 |
| 3.3.3 语气的适用性 | 第30-31页 |
| 第4章 蒙古国学生同义副词“必”、“必定”、“一定”的偏误分析 | 第31-40页 |
| 4.1 偏误调查情况概述 | 第31-33页 |
| 4.1.1 学校概况 | 第31页 |
| 4.1.2 偏误测试方法 | 第31页 |
| 4.1.3 调查问卷及其结果分析 | 第31-33页 |
| 4.2 偏误类型及成因 | 第33-36页 |
| 4.2.1 高级词汇讲解欠缺 | 第33页 |
| 4.2.2 副词“一定”的过度泛化 | 第33-35页 |
| 4.2.3 否定式的混淆 | 第35页 |
| 4.2.4 忽视高频共现词汇的讲解 | 第35-36页 |
| 4.2.5 小结 | 第36页 |
| 4.3 同义副词“必”、“必定”、“一定”的教学策略 | 第36-40页 |
| 4.3.1 系统性讲解 | 第36-37页 |
| 4.3.2 复现式教学 | 第37-38页 |
| 4.3.3 结合语境进行造句训练 | 第38页 |
| 4.3.4 偏误例句讲解 | 第38-40页 |
| 第5章 结语 | 第40-42页 |
| 5.1 对同义副词“必”、“必定”、“一定”的总结及相关思考 | 第40-41页 |
| 5.1.1 语义 | 第40页 |
| 5.1.2 句法 | 第40页 |
| 5.1.3 语用 | 第40-41页 |
| 5.2 本文对同义副词教学的启示 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 作者简介 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
