| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 现有研究成果综述 | 第7-13页 |
| 第二节 本文的选题意义、写作思路和语料来源 | 第13-15页 |
| 第一章 “侠”字概况 | 第15-17页 |
| 第一节 “侠”字字形演变 | 第15页 |
| 第二节 “侠”的起源 | 第15-16页 |
| 第三节 “侠”的语义 | 第16-17页 |
| 第二章 汉语“侠”文化词语 | 第17-27页 |
| 第一节 表“侠”称谓的词语 | 第17-19页 |
| 第二节 表“侠”行为的侠文化词语 | 第19-23页 |
| 第三节 表“侠”品性的侠文化词语 | 第23-27页 |
| 第三章 汉语国际教育中“侠”文化词语的教学现状 | 第27-35页 |
| 第一节 汉语国际教育教材中的“侠”文化词语(以泰国为例) | 第27-28页 |
| 第二节 汉语水平考试(HSK)中的侠文化词语 | 第28页 |
| 第三节 HSK动态作文语料库中“侠”文化词语的输出情况及偏误分析 | 第28-31页 |
| 第四节 汉语学习者对“侠”文化词语的认知和理解情况调查(以泰国为例) | 第31-35页 |
| 第四章 汉语国际教育中“侠”文化词语教学的文化与交际价值 | 第35-39页 |
| 第一节 汉语国际教育中“侠”文化词语教学的文化价值 | 第35-36页 |
| 第二节 汉语国际教育中“侠”文化词语教学的交际价值 | 第36-39页 |
| 第五章 汉语国际教育中“侠”文化词语的教学策略探究 | 第39-47页 |
| 第一节 汉语国际教育中“侠”文化词语的教学原则 | 第39-40页 |
| 第二节 汉语国际教育中“侠”文化词语的教学方法 | 第40-44页 |
| 第三节 “侠”文化词语的教材编写 | 第44-45页 |
| 第四节 “侠”文化词语与学生跨文化交际意识的培养 | 第45-47页 |
| 第六章 余论 | 第47-49页 |
| 第一节 本文的主要观点 | 第47页 |
| 第二节 本文的不足之处 | 第47-49页 |
| 附录1：“HSK动态作文语料库”语料标注及代码说明 | 第49-51页 |
| 附录2：泰国汉语学习者对侠文化词语的认知和理解情况调查 | 第51-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 个人简历 | 第67页 |
