| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| 1. “地理过程”知识是地理知识的重要组成部分 | 第8页 |
| 2. “地理过程”知识对于学生的认知发展具有特殊的价值 | 第8-9页 |
| 3. “地理过程”知识的教学研究尚比较薄弱 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论价值 | 第9页 |
| 2. 现实价值 | 第9-10页 |
| （三） 研究目标 | 第10-11页 |
| 一、 文献综述 | 第11-13页 |
| （一） 关于“地理过程”知识内涵的综述 | 第11页 |
| （二） 关于“地理过程”知识分类的综述 | 第11-12页 |
| （三） 关于“地理过程”知识教学策略的综述 | 第12-13页 |
| 二、 高中“地理过程”知识教学现状分析 | 第13-19页 |
| （一） 研究对象、方法与目的 | 第13-14页 |
| 1. 研究对象 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| 3. 研究目的 | 第14页 |
| （二） 问卷及其分析 | 第14-16页 |
| （三） 高中“地理过程”知识“教”的现状分析 | 第16-17页 |
| （四） 高中“地理过程”知识“学”的现状分析 | 第17-19页 |
| 三、 高中“地理过程”知识教学中存在问题的研究 | 第19-25页 |
| （一） 高中“地理过程”知识“教”中存在的问题研究 | 第19-22页 |
| 1. 教学方法的选择与运用未能充分体现“地理过程”的特点 | 第19-20页 |
| 2. 教师的教学理念会影响学生地理学科能力的培养 | 第20-21页 |
| 3. 教师的职业倦怠感会影响教师对“地理过程”知识的教学效果 | 第21页 |
| 4. 课程设置不合理会给“地理过程”知识的教学带来困难 | 第21-22页 |
| （二） 高中“地理过程”知识“学”中存在的问题研究 | 第22-25页 |
| 1. 对“地理过程”的感知影响学生对地理因果关系的分析 | 第22-23页 |
| 2. 薄弱的地理学科能力制约学生“地理过程”知识的学习 | 第23-24页 |
| 3. 未形成系统的知识网络限制学生“地理过程”知识的学习 | 第24页 |
| 4. 学生的学习兴趣会影响“地理过程”知识的学习 | 第24-25页 |
| 四、 高中“地理过程”知识的教学改进策略研究 | 第25-30页 |
| （一） 高中“地理过程”知识教师“教”的改进策略研究 | 第25-28页 |
| 1. 运用直观的教学手段展现地理事物和现象的发展过程 | 第25-26页 |
| 2. 引导和培养学生的地理学科能力 | 第26-28页 |
| （二） 高中“地理过程”知识学生“学”的改进策略研究 | 第28-30页 |
| 1. 培养学生形成系统的网络知识结构 | 第28页 |
| 2. 注重学生的主体性和知识的“动态性” | 第28-29页 |
| 3. 提高学生学习“地理过程”知识的兴趣 | 第29-30页 |
| 结论与结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-38页 |
| 后记 | 第38页 |
