| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| ABBREVIATIONS | 第10-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 The Background of the Study | 第11-12页 |
| 1.2 The Purpose and Significance of the Study | 第12-13页 |
| 1.3 The Structure of the Study | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-27页 |
| 2.1 Pragmatic Competence as a Pragmatic Perspective | 第15-21页 |
| 2.1.1 Language Competence in Relation to Pragmatic Competence | 第15-20页 |
| 2.1.2 Pragmatic Competence in Relation to Classroom Teaching | 第20-21页 |
| 2.2 Previous Studies on Pragmatic Competence | 第21-24页 |
| 2.2.1 Studies on Pragmatic Competence Abroad | 第21-23页 |
| 2.2.2 Studies on Pragmatic Competence at Home | 第23-24页 |
| 2.3 PAD Instruction Method from the Perspective of Constructivist Learning Theory | 第24-27页 |
| 2.3.1 Constructivist Learning Theory | 第24-26页 |
| 2.3.2 PAD Instruction Method | 第26-27页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第27-37页 |
| 3.1 Research Questions | 第27页 |
| 3.2 Subjects | 第27-28页 |
| 3.3 Instruments | 第28-30页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第28-30页 |
| 3.3.1.1 Multi-choice Questionnaire | 第29页 |
| 3.3.1.2 Discourse Completion Test | 第29-30页 |
| 3.3.2 Interview | 第30页 |
| 3.4 Procedures | 第30-35页 |
| 3.4.1 Teaching Procedure for the Control Group | 第31页 |
| 3.4.2 Teaching Procedures for the Experimental Group | 第31-35页 |
| 3.5 Data Collection | 第35-37页 |
| 3.5.1 Data Collected through the Pretest | 第35-36页 |
| 3.5.2 Data Collected through the Post-test | 第36-37页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第37-57页 |
| 4.1 Data Analysis | 第37-40页 |
| 4.2 Factors Influencing Pragmatic Competence Development | 第40-50页 |
| 4.2.1 Ignorance of Pragmatic Knowledge Teaching | 第40-41页 |
| 4.2.2 Cultural Differences | 第41-43页 |
| 4.2.2.1 Different Attitudes towards the Maxims of Cooperative Principle | 第41-43页 |
| 4.2.2.2 Different Attitudes towards the Maxims of Politeness Principle | 第43页 |
| 4.2.3 Negative Pragmatic Transfer | 第43-46页 |
| 4.2.4 Lack of Pragmatic Knowledge | 第46-47页 |
| 4.2.5 Improper Input | 第47-49页 |
| 4.2.6 Poor Pragmatic Schema Knowledge | 第49-50页 |
| 4.3 Pertinent Strategies for the Cultivation of Pragmatic Competence | 第50-57页 |
| 4.3.1 Reforming Teaching Mode | 第50-52页 |
| 4.3.2 Enriching Teaching Content | 第52-54页 |
| 4.3.2.1 Instruction of Pragmatic Knowledge | 第52页 |
| 4.3.2.2 Instruction of Cultural Knowledge | 第52-54页 |
| 4.3.3 Adopting Authentic Teaching Materials | 第54-55页 |
| 4.3.4 Attaching Importance to Students? Knowledge Construction | 第55-57页 |
| 4.3.4.1 Cultivating Students? Self-study Ability | 第56页 |
| 4.3.4.2 Offering more Language Output Opportunities | 第56页 |
| 4.3.4.3 Providing Timely and Corrective Feedback | 第56-57页 |
| Chapter Five Conclusion | 第57-61页 |
| 5.1 Major Findings | 第57-58页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第58页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第58-61页 |
| ACHNOWLEDGEMENTS | 第61-63页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第63-67页 |
| APPENDIX I | 第67-74页 |
| APPENDIX II | 第74-76页 |
| ACHIEVEMENTS | 第76页 |
